You are here

Home » Content

KAĞIT KATLAMA SANATI ORİGAMİ ve ÖĞRENME

Journal Name:

  • Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2002

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this paper is to introduce The Japanese art of paper folding and to inform how to affect the develepoment of children learning skills. Due to as an unknown art for Turkish educatiors, firstly, the main properties of origami and the historical development of origami are mentioned in the article. The importance of origami as a methot for helping young childrento achieve then creative potential was expressed. Origami is an activity based method, which is related to the most known learning methods such as cooperative learning, creative learning, active learning, project based learning, and brain based learning.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu makale, Japon kâğıt katlama sanatı "origamiyi" tanıtmak ve çocuklarda öğrenme yeteneğinin gelişimine etkisine dikkati çekmek amacıyla yazılmıştır. Ülkemizde eğitimciler tarafından fazla bilinmeyen bir sanat olması nedeniyle, makalede ilk önce origaminin temel özellikleri ve tarihsel gelişiminden bahsedilmiştir. Çocukların yaratıcılık potansiyellerini ortaya çıkaracak birçok metottan biri olarak origami çalışmalarının önemi vurgulanmıştır. Origami, yaparak öğrenme işbirlikçi öğrenme, yaratıcı öğrenme, aktif öğrenme, proje tabanlı öğrenme, beyin temelli öğrenme gibi bilinen metotlarla bağlantılı aktivite temelli bir metottur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-kagit-katlama-sanati-origami-ogrenme.pdf
  • 1
1-17
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Andersen E. M. Atakent A & Akar N. Z. (Sept.29, 2001) Brain Based Learning: Another
Passing Fad? European Languages Conference at Lesvos, Greece (March 2002) Caine, R.N., Caine, G. (October 1990). Understanding a Brain Based
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Yıl:2002 (1) Sayı:11
16
Approach to Learning and Teaching. Educational Leadership 48, 2, 66-70 Coerr E. Sadako (G. P. Putman's Sons, New York ISBN 0-399-21771-1) Coerr E. Sadako / ve Kağıttan Bir Turna Kuşu Beyaz Balina YAYINLARI
2002; Orjinal Adı: Sadako and the thousand paper cranes; ISBN:9756580585
Crankshaw E. (1997) The East and West of Origami
(2002, May 15) Demirci C. Yaratıcı Düşünme H.Ü. Eğitim Bilimleri Bölümü
http://www.epo.hacettepe.edu.tr/eleman/yayinlar/c-yaraticilik.doc ( 2002, July 12)
Demirel
Ö
. (2002) Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme 4. Baskı Pegem Yayıncılık (p:193-216)
Edwards, C. P., and K. Springate.(1995) Encouraging Creativity in Early
Childhood Classrooms. ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education Urbana IL. (2002,June 30)
Eleanor C (2002). Sadako / ve Kağıttan Bir Turna Kuşu, Beyaz Balina
YAYINLARI; Orjinal Adı: Sadako and the thousand paper cranes; Encyclopedia of Britannica 1995 - Vol. 9 p.127
Feldman R. S. (1997) Understanding Psychology Fourth Edition McGraw-Hill
Inc. p:72,73,78,200
Fox J. E. and Berry S., (2001) Art in Early Childhood: Curriculum
Connections Froebel, F. (1974).The education of man (W.N. Hailmann, Trans.). Clifton,
NJ: A.M. Kelley. (Original work published 1826.) Gretchen G.D., Using Everyday Objects and Materials to Teach Math
Healy J.M. (1998)
Çocuğu
n Gelişen Aklı -Doğumdan Ergenliğe Öğrenme ve
Beyin Gelişimi Boyner Holding Yayınları Hendrikson, Leslie (1984) Active Learning. ERIC Clearinghouse for Social
Studies/Social Science Education Boulder CO. (2002, June 30) Ho G. Origami & Mental Health Therapy Web page
_ (2002, January 26) Johnson DW, Johnson RT, Holubec EJ. 1993. Circles of Learning:
Cooperation in the Classroom. 4th ed. Edina (MN): Interaction Book Co. Johnson DW, Johnson RT. 1989. Cooperation and Competition: Theory and
Research. Edina (MN): Interaction Book Co. Katz, Lilian G. - Chard, Sylvia C. ( 1998) Issues in Selecting Topics for
Projects ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education
Champaign IL. Levenson,G.The Educational Benefits Of Origami
Markova D., Powell A. (2002) Çocuklar Nasıl Öğrenir- NLP ile
Çocuğunuzun Zekasını Geliştirin- Kuraldışı Yayıncılık. Phibbs M. E. (1991) Listening & Learning, The Returns of This Exercises
are Many Folds Journal of Science Teacher, October 1991 (p.40-43)
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Yıl:2002 (1) Sayı:11
17
Proceedings of the Second International Conference on Origami in
Education and Therapy (COET) (1995) -- Edited by V'Ann Cornelius-Published by the Origami USA 1995
Reyner A., (2001) Arts, Crafts & Creativity In School Aged Childcare &
Recreation (2002, January 26)
Reyner A., (2001) Seven Good Things for You to Know About How The
Arts Help Children Grow(2002,January 26)
Ronald S. Levy, M.D. (1995) Use of Origami in Hand Rehabilitation
Senemoğlu N., Genç Ş. (2001) İlköğretimde Etkili Öğretme ve Öğrenme
Ö ğretmen El Kitabı Modül 12-Okul Öncesi Eğitimi MEB Yayınları p:1-16
Shumakov Yurii
-
Katrin
(
2000) Left Brain and Right Brain at Origami
Training,
Shumakov Yurii - Katrin (1998) The Folding - A Method of Bilateral Development,
The Sadako Story (2002, January 26) Valentini C. (2002, February 20) The Use of Origami in Primary EFL Teaching (2002, May 20)
Vander Zanden J.W. (1997) Human Development Sixth edition McGraw-Hill Inc. p:112,113
Yemenici A.
(Eylü
l 2002) Beyin Araştırmaları Işığında Eğitim Populer Bilim Yıl:9 Sayı:105
Yolcu E.
(2000
) http://www.geocities.com/enveryolcu/yaraticilik/giris.html ( 2002, July 12)
Yuzawa M., Bart W. M., Kinne L.. J.,Sukemuse S.(1999) The Effect of
"Origami" Practice on Size Comparison Strategy Among Young Japanese and American Children Journal of Research in Childhood Education 1999 Vol.13. No.2 (p. 133-143)

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com