You are here

Home » Content

YÜKSEK ÖĞRENİM DERSLERİNDE WEB DESTEĞİNİN ÖĞRENCİLER ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ

Journal Name:

  • Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2004

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
Today, we b support is provided besides courses at a_lot of_ higher education institutes which use classical education methods. Content of this web support is generally determined by instructors giving courses. Though some instructors use web pages for only notification purposes, others have information on subjects of courses like course texts, beneficial links, etc. by using web pages, and sometimes all these situations can be together. The purpose of this research is to have the highest benefit from web support by taking into consideration opinions of higher education students on web pages, and so to increase contribution of technology usage to education.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Günümüzde klasik eğitim yöntemiyle eğitim ve öğretim yapılan birçok yüksek öğretim kurumunda verilen derslere koşut olarak derslerin web desteği de sağlanmaktadır. Sağlanan bu web desteğinin içeriği çoğunlukla dersi veren öğretim elemanları tarafından hazırlanmaktadır. Bir bölüm öğretim elemanı sadece duyuru amaçlı web ortamını kullanırken, diğer bir bölümü ders notları, faydalı bağlantılar, vb. gibi dersin konularına ilişkin bilgileri web sayfasından erişime açabilmekte ve bazen de bütün bu durumlar bir arada olabilmektedir. Bu araştırmanın amacı, yüksek öğrenim öğrencilerinin web sayfalarıyla ilgili değerlendirmelerinden hareketle web desteğinden en yüksek faydayı sağlayabilmek ve böylece teknoloji kullanımının örgün eğitime katkısını arttırabilmektir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-yuksek-ogrenim-derslerinde-web-desteginin-ogrenciler-uzerindeki-etkileri.pdf
  • 1
1-17
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Evans, T. ve D.
Natio
n (2000). Changing University Teaching: Reflections on Creating Educational Technologies, Kogan Page, London.
Lewis, J. D. (1998). "How The Internet Expands Educational Options", Teaching Exceptional Children, 30(5), 3442.
Maddux, C. D. ve D. LaMont Johnson (2001). The Web in Higher Education: Assessing the Impact and Fulfilling the Potential, Binghampton, New Jersey, Haworth Press.
Neal, L. (1998). "Distance Learning(Tutorial)", Proceedings of the 1998 ACM SIGCPR Conference on Computer Personnel Research , Massachusetts, USA, 307.
Neo, M. ve T. K. Neo (2002). "Building a Constructivist Learning Environment Using a Multimedia Design Project - a Malaysian Experience", Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 11(2), 141¬153.
Newby, T. J., D. A. Stepich, J. D. Lehman ve J. D. Russell (1996). Instructional Technology for Teaching and Learning-Designing Instruction, Integrating Computers, and Using Media, Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 24 -43.
Orhunbilge, N. (2000).
Örneklem
e Yöntemleri ve Hipotez Testleri, İşletme İktisadı Yayın No:8, İstanbul, 281.
Sanders, Gunter, Klemming ve Fredrick ( 2003). "Integrating Technology into a Traditional Learning Environment: Reasons for and Risks of Success", Active Learning in Higher Education, 4(1), 74-87.
Sangster, A. (1995). "The World Wide Web - What Can It Do for Education", Active Learning, 3-
Seal, K. C. ve Z. H. Przasnyski (2001). "Using The World Wide Web for Teaching Improvement", Computers & Education, 36(1) , 33-40.
Witt, P. L. (2003). "Enhancing Classroom Courses with Internet Technology: Are Course Web Sites Worth the Trouble? ", Community College Journal of Research and Practice, 27(5), 429-445.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com