Akaydın, B. ve Kaya, S. (2015). Türkiye’de İlkokul Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler alanında yapılan
ve ulusal indeksli dergilerde yayınlanan araştırmalara yönelik bir inceleme, Mustafa Kemal
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(30),251-264.
Akınoğlu, O. (2005). Hayat bilgisi öğretimi, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi, edt. Cemil
Öztürk ve Dursun Dilek, 5. Baskı, Ankara: PegemA Yayıncılık
Arık, S. (2016). Hayat bilgisi dersinde liderlik becerisinin kazandırılmasının sınıf öğretmeni
görüşlerine göre incelenmesi, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
(Yayınlanmamış doktora tezi).
358 Hüseyin POLAT
Turkish Studies
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 12/28
Aykaç, N. (2011). Hayat bilgisi dersi öğretim programında kullanılan yöntem ve tekniklerin
öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi (Sinop ili örneği), Kastamonu Eğitim Dergisi,
19(1), 113-126.
Balık, Z. (2016). Hayat bilgisi öğretim programındaki değerler bağlamında hayat bilgisi ders kitapları
ile yüz temel eser listesindeki ulusal masalların karşılaştırılması, Van: Yüzüncü Yıl
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi).
Barlas, B. (2015). Hayat bilgisi dersi kazanımlarının ortak ve derse özgü becerileri kazandırmadaki
etkililiğinin öğretmen görüşlerine dayalı olarak belirlenmesi, Çanakkale: Onsekiz Mart
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi).
Bektaş, M. ve Karadağ, B. (2013). Hayat bilgisi öğretimi alanında yapılan lisansüstü tezlerinin
eğilimleri ve değerlendirilmesi, International Journal of Human Sciences, 10(2), 113-129.
Bütün, E. (2015). Medya destekli öğretimin hayat bilgisi dersinde akademik başarıya ve öğrenmede
kalıcılığa etkisi, Samsun: Ondokuzmayıs Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
(Yayınlanmamış doktora tezi).
Çilenti, K. (1988). Özel Öğretim Yöntemleri, Eskişehir: A.Ü. Açıköğretim Fakültesi Yay.
Demir, S. (2006). İlköğretim programında okutulmakta olan hayat bilgisi derslerinin, öğrencileri
fen bilgisi derslerine hazırlamadaki etkileri, Samsun: Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi)
Demir, M. (2016). Hayat bilgisi öğretim programının değiştirilmesi gerekçelerine dair öğretmen
adayı görüşleri, The Journal of Academic Social Science Studies, 47(1), 157-171
Deveci, H. (2008). Hayat Bilgisi dersinin tanımı, kapsamı ve ilköğretim programındaki yeri, Edt.
Şefik Yaşar, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi, Eskişehir: A.Ü. Açıköğretim
Fakültesi Yay
Eraslan, L. (2011). İlköğretim programlarında girişimcilik öğretimi (hayat bilgisi dersi örneği), Gazi
Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 82-94.
Erbil, D. (2014). İlkokul 3. Sınıf hayat bilgisi dersinde işbirlikli öğrenme yönteminin öğrencilerin
akademik başarılarına, demokratik tutumlarına ve yansıtıcı düşünme becerilerine etkisi,
İzmir: Dokuz Eylül üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış yüksek lisans
tezi).
Geçit, Y. ve Kartal, A. (2010). Türkiye’deki sosyal bilgiler eğitimi araştırma konuları üzerine bir
inceleme. International Conference on New Trends in Education and Their Implications, 11-
13 November, Antalya-Turkey, 101-107.
Gültek, M. Ve Kılıç, Z. (2014). Hayat bilgisi dersinin sosyal bilgiler ve fen bilimleri dersleri
bakımından işlevselliği incelenmesi, Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim
Çalışmaları Dergisi, 4(8), 85-98.
Gündüz, M. (2014). İlköğretim 3. Sınıf hayat bilgisi dersinde “sorumluluk” değerinin proje tabanlı
öğrenme yaklaşımı ile öğretiminin akademik başarı ve tutumuna etkisi, Ankara: Gazi
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış doktora tezi).
Güneş, F. (2015). 14. Uluslararası Katılımlı Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu: Bartın, açılış
konuşması, http://www.radikal.com.tr/bartin-haber/14-uluslararasi-katilimli-sinifog...
egitimi-sempozyumu-1362692/, 17.11.2017 tarihinde erişilmiştir.
Türkiye’de 2005-2017 Tarihleri Arasında Hayat Bilgisi Dersi İle İlgili Yapılmış… 359
Turkish Studies
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 12/28
Güzel, D. (2013). 3. Sınıf hayat bilgisi ders kitaplarının temel evrensel değerleri içermesi
bakımından incelenmesi, Çanakkale: Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
(Yayınlanmamış yüksek lisans tezi).
Kabapınar, Y. (2002). İlköğretim hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretiminde kullanılan ders kitapları
ve öğretim materyalleri açısından Türkiye ve İngiltere örnekleri, Kuram ve Uygulamada
Eğitim Bilimleri, 2(1), 247-270.
_________(2009). İlköğretimde Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Eğitimi, 2. Baskı, Ankara: Maya
Akademi
Kalafatcı, Ö. (2017). Hayat bilgisi dersi öğretim programının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
(Ordu ili örneği), Ordu: Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış
yüksek lisans tezi).
Kazu, H. ve Aslan, S. (2012). Birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin hayat bilgisi dersi öğretim
programına yönelik görüşlerinin incelenmesi (Nitel bir araştırma), Turkish Studies-
International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkıc
Voluma 7/2 Spring 2012, p.693-706, Ankara/Turkey
Kılıç, Z. (2015). Hayat bilgisi dersinde öğrencilerin yaşam becerilerinin geliştirilmesinde etkin
öğrenme uygulamaları, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
(Yayınlanmamış doktora tezi).
Kutanoğlu, D. (2014). Hayat bilgisi dersindeki kazanımların öğrencilerin yaratıcı düşünme
becerilerine katkısına yönelik öğretmen görüşlerinin ve uygulamalarının incelenmesi,
Trabzon: Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış yüksek
lisans tezi).
Küçükkaragöz, H. ve Hartuç, D. (2015). İlkokulu 2. sınıf hayat bilgisi dersinin drama yöntemi ile
öğretimine ilişkin bir uygulama önerisi, Yaratıcı Drama Dergisi, 10(1), 15-30.
Özden, Y. (2006). 2004 Hayat bilgisi pilot programının, 1998 hayat bilgisi programıyla
karşılaştırılması, Samsun: Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
(Yayınlanmamış yüksek lisans tezi)
Özkaral, T. ve Taş, A. (2017) Sosyal bilgiler ve karşılaştırmalı eğitim alanında yapılan lisansüstü tez
çalışmalarının incelenmesi: bir meta-sentez çalışma örneği, Turkish Studies-International
Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkıc Voluma 12/25,
p.651-670,DOI Number:http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.12143, ISSN:1308-2140,
Ankara/Turkey
Öztürk, T ve Kalafatçı, Ö. (2016). İlkokul Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının
Uygulanabilirliğinin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi, Ihlara Eğitim
Araştırmaları Dergisi, 1(1), 58-74.
Uzunkol, E. (2014). Hayat bilgisi öğretiminde uygulanan değerler eğitimi programının öğrencilerin
özsaygı düzeyleri, sosyal problem çözme becerileri ve empati düzeylerine etkisi, Ankara:
Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış doktora tezi).
Palavan, Ö. (2012) Hayat bilgisi dersinde beyin temelli öğrenmenin öğrencilerin başarılarına
tutumlarına ve eleştirel düşünme becerilerine etkisi, Samsun: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış doktora tezi).
360 Hüseyin POLAT
Turkish Studies
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 12/28
Sargın, T. (2016). Hayat bilgisi dersi öğrenme ortamlarına çoklu zeka kuramının müziksel zeka
alanını eklemlemek: bir eylem araştırması, İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi).
Sever, B. (2015). İlköğretim üçüncü sınıf hayat bilgisi programındaki değerlerin kazandırılması
sürecinin öğretmen ve veli görüşlerine göre incelenmesi, Adana: Çukurova Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi ).
Sönmez, V. (2010). Hayat Bilgisi Öğretimi ve Öğretmen Kılavuzu, 6. Baskı, Ankara: Anı Yayıncılık
Şahin, M., Yıldız, D. ve Duman, R (2011). Türkiye’deki sosyal bilgiler eğitimi tezleri üzerine bir
değerlendirme. Sosyal Bilgiler Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 2(2), 96-121.
Şimşek, S. (2005) Örnek olaya dayalı öğretimin ilköğretim hayat bilgisi dersinde akademik başarıya
ve öğrenmede kalıcılığa etkisi, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
(Yayınlanmamış doktora tezi)
Tarman, B., Acun, İ. ve Yüksel, Z. (2010). Sosyal bilgiler eğitimi alanındaki tezlerin
değerlendirilmesi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(3), 725-746.
Tavşancıl, E. ve Aslan, E. (2001). Sözel, yazılı ve diğer materyalleri için içerik analizi ve uygulama
örnekleri, İstanbul: Epsilon yay.
Tay, B. ve Baş, M. (2015). 2009 ve 2015 Yılı Hayat bilgisi dersi öğretim programlarının
karşılaştırılması, Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 341-374.
Tefek, F. (2016). Hayat bilgisi dersindeki değerlere yönelik öğrenci görüşleri ve edinim durumları,
Kırşehir: Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış yüksek lisans
tezi).
Uğur, T. (2006) 2005 ilköğretim 1.,2., ve 3. Sınıflar hayat bilgisi dersi öğretim programına ilişkin
öğretmen görüşleri (Uşak ili örneği), Afyonkarahisar: Afyonkarahisar Kocatepe
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi)
Uzunkol, E. ve Yel, S. (2016). Hayat bilgisi dersinde uygulanan değer eğitimi programının özsaygı,
sosyal problem çözme becerisi ve empati üzerine etkisi, Eğitim ve Bilim, 41(183), 267-292.
Yaşaroğlu, C. (2013). Hayat bilgisi dersi kazanımlarının değerler eğitimi açısından incelenmesi,
Turkish Studies-International Periodical For The Languages, Literature and History of
Turkish or Turkıc Voluma 8/7 Summer 2013, p.849-858, Ankara/Turkey
_____________(2015). İlkokul programlarında yer alan değerler üzerine karşılaştırmalı bir
inceleme, Route Educational and Sosial Science Journal, 2(4), 164-175.
Yavuz, A. (2017). İlkokul hayat bilgisi dersinde bilişim teknolojileri destekli yansıtıcı düşünme
etkinliklerinin öğrencilerin ders başarısına ve tutumuna etkisi, Rize: Recep Tayyip Erdoğan
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi).
Yıldırım, A. (2011). Hayat bilgisi dersinin öğrencileri fen öğrenmeye hazırlamadaki etkisinin
öğretmen düşüncelerine göre değerlendirilmesi (Afyonkarahisar örneği), Afyonkarahisar:
Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi).
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri, Ankara: Seçkin Yay.
Yiğit, Z. (2007). Hayat bilgisi açısından Türkiye Fransa karşılaştırması, İzmir: Ege Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü (yayınlanmamış yüksek lisans tezi)
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com
