VALIDITY AND RELIABILITY STUDY OF PERCEIVED GENERAL STUDENT QUALITY SCALE
Journal Name:
- Turkish Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The quality of school life in a way determines the quality of communal living. An expected true learning cannot happen if a student's learning life does not meet real life standarts. The total sum of the qualities of students reflect the efficiency of schools they are attending. The education community set the rules and evaluates the success of the schools according to the exam grades while the main goal of the schools should be to help students in all areas of development regarding their potentials. The aim of this study is to prepare a basis for future studies and contribute to the literature by developing a scale which reveals general perception of teachers regarding students of the school they work for. Likert type scale is used to develop the scale. The fourty-item scale has been tested on a group of 50 high school teachers for the pilot study and administered on a group of 300 high school teachers during the actual study. The contribution of the scale, which meets expectations and is made up of a single dimension, to the total variance is 41.791 %. The study has shown that item-total score correlations range between ,387 and ,742 when the significance level is considered p<0.01and that the difference between item-average scores of the top and bottom 27% groups that have been formed based on the total score of the scale are at the significance level of p<0.01. Cronbach-alfa reliability score of the scale is ,959 and the split-half reliability is ,916
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Okul yaşantısının niteliği bir anlamda toplumsal yaşamın niteliğini de belirlemektedir. Öğrencinin öğrenme yaşantısı, gerçek yaşantı koşullarına dönüşmedikçe beklenen nitelikte bir öğrenme gerçekleşemez. Öğrencilerin okul yaşamı boyunca sahip olduğu nitelikler devam ettikleri okulun etkililiğinin belirleyicisi olarak görülebilir. Eğitim camiasında okulların başarısı daha çok sınavlardan alınan puanlara yönelik olarak ortaya konulmaya çalışılmış, okulun başarısı bu bağlamda değerlendirilmiştir. Oysa okulların amaçları öğrencilerin bütün gelişim alanlarında potansiyelleri ölçüsünde gelişmelerine yardımcı olmaktır. Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin görev yaptıkları okullardaki öğrencilerin niteliklerine dair genel algısını ortaya çıkaran bir ölçme aracı geliştirerek, konuyla ilgili yapılacak çalışmalara hem bir zemin hazırlamak, hem de ilgili literatüre katkı sağlamaktır. Ölçeğin geliştirilmesinde likert tipi ölçek geliştirme yöntemi kullanılmıştır. 40 maddeden oluşan ölçek deneme uygulamasında liselerde görev yapan 50 kişilik bir öğretmen gurubuna, asıl uygulamada ise yine liselerde görev yapan 300 kişilik bir öğretmen gurubuna uygulanmıştır. Psikometrik ölçümleri beklentileri karşılayan ve tek boyuttan oluşan ölçeğin toplam varyansa yaptığı katkı % 41.791’dir. Ölçeğin p<0.01 önem düzeyinde olmak üzere madde toplam puan korelasyonlarının ,387 ile ,742 arasında değiştiği, ölçeğin toplam puanlarına göre oluşturulan alt üst %27’lik grupların madde ortalama puanları arasındaki farkların p<0,001 önem düzeyinde anlamlı olduğu görülmüştür. Algılanan Genel Öğrenci Nitelikleri Ölçeği’nin cronbach-alfa güvenirlik katsayısı ,959 iki yarı test güvenirliği katsayısı ,916 olarak bulunmuştur.
FULL TEXT (PDF):
- 8