A comparison of primary school teachers and principals’ computer technology usage level
Journal Name:
- Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of the study is to determine principals’
and teachers’ computer literacy level in the usage
of computer technology in reaching school goals
effectively. The study was modeled as a survey
search. The population of the study consisted
primary school principals, assistant principals
and teachers working in public primary schools
in the center of Antalya. The data were collected
from 161 (%51) principal questionnaires and
644 (%16) teacher questionnaires in 68 of 129
public primary schools. In order to determine
school principals’ and teachers’ usage level of
computer technology, “Technology Survey for
Principals” developed by Heaton Washington
(1999) was used. In the scale, it was questioned
how often word-processing, spreadsheet, database,
presentation-graphic, e-mail and internet
applications were used. The data and analysis
were processed by SPSS. Frequency, percentage,
means, standard deviation, LSD and one-way
ANOVA tests were used in analyzing to defin computer literacy level. The statistical significant
level was 0,05. As a result of the study, it was
found that there was a significant difference in
their computer literacy level between school
principals and teachers in using internet, wordprocessing,
data-base, presentation, e-mail,
internet applications. In all levels, principals use
computer applications more than teachers. It
was found that primary school teachers’ use of
internet, word-processing and e-mail
applications were in average, excel and
presentation software in ‘low’ level, data-base
applications in ‘very low’ level. It was also found
that school principals’ use internet applications
were in ‘very high’ level, word-processing and email
applications in ‘high’ level, excel software in
average, data-base and presentation software in
‘low’ level.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmada, bilgisayar teknolojisinin okul
çalışanları tarafından okulun amaçlarına
ulaşmada etkili bir şekilde kullanımında,
ilköğretim okul yöneticilerinin bilgisayar
teknolojisini kullanma düzeyleri ile ilköğretim
okulu öğretmenlerinin bilgisayar kullanma
düzeyleri belirlenmeye çalışılmıştır.Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. okulundan 68 (52%) tanesindeki 161 (%51)
okul yöneticisi ve 644 (%16) öğretmenden
oluşan bir örneklem alınmıştır. Okul
yöneticilerinin ve öğretmenlerin bilgisayar
teknolojisini kullanma düzeyleri ölçülürken,
Heaton ve Washington (1999)’ tarafından
geliştirilen “Technology Survey for Principals”
ölçeği kullanılmıştır. Katılımcılara ölçekte yer
alan kelime işlem, tablo-hesap, veri tabanı,
sunum-grafik, e-posta ve internet uygulamalarını
hangi sıklıkta kullandığı sorulmuştur. SPSS
programından yararlanılarak, yönetici ve
öğretmenlerin bilgisayar kullanma düzeylerini
belirlemek için; frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, LSD ve tek faktörlü
varyans analizi (One Way ANOVA) testleri
kullanılmıştır. Araştırmada farkların önemlilik
düzeyi 0.05 olarak alınmıştır. Okul yöneticileri ve
öğretmenler arasında, kelime işlem, tablo-hesap,
veri tabanı, sunu, elektronik posta, internet
programlarında bilgisayar kullanma düzeyleri
arasında anlamlı fark bulunmuştur. Bütün
boyutlarda yöneticilerin, öğretmenlere oranla
bilgisayar uygulamalarını daha çok kullandıkları
görülmektedir. İlköğretim öğretmenlerinin,
internet, kelime işlem ve elektronik posta
uygulamalarını “orta” sıklıkta, tablo hesap ve
sunu programlarını “düşük”, veri tabanı
uygulamalarını “ çok düşük” sıklıkta kullandıkları
tespit edilmiştir.Okul yöneticileri internet
uygulamalarını “çok yüksek” sıklıkta, kelime
işlem ve elektronik posta uygulamalarını
“yüksek” sıklıkta, tablo-hesap programlarını
“orta” sıklıkta, veri tabanı ve sunu
programlarını “düşük” sıklıkta kullandıkları
saptanmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 2
1443-1475