You are here

Home » Content

GAZİ ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM PROGRAMI ÖĞRENCİLERİNİN İNTERNET TEMELLİ UZAKTAN EĞİTİM DOYUMLARI İLE DEMOGRAFİK ÖZELLİKLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

THE RELATIONSHIP BETWEEN STUDENTS’ INTERNET-BASED DISTANCE EDUCATION SATISFACTIONS AND DEMOGRAPHICAL PROPERTIES IN GAZİ UNIVERSITY DISTANCE EDUCATION PROGRAM

Journal Name:

  • Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study, the relationship between the Internet-based distance education satisfactions and demographical properties of students attended to the Departments of “Computer Technologies and Programming” and “Business” in the Ataturk Community College executed within the Distance Education Program of Gazi University is examined. In this research survey method is used. The relationship between the Internet-based distance education satisfactions and demographical properties (age, gender, and general academic points) of students attended to Gazi University Distance Education Program is compared. According to statistical analysis, there is no meaningful difference between demographical properties (age, gender, and general academic points) and satisfaction points.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada Gazi Üniversitesi Uzaktan Eğitim Programı (GUEP) bünyesinde yer alan Atatürk Meslek Yüksek Okulu Bilgisayar Teknolojileri ve Programlama ile İşletme Bölümü öğrencilerinin İnternet Temelli Uzaktan Eğitim Doyumu ve demografik özellikleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmada tarama yöntemi kullanılmıştır. GUEP’nda okuyan öğrencilerin İnternet Temelli Uzaktan Eğitim Doyum Ölçeği’nden aldıkları puanlar demografik özelliklerle (yaş, cinsiyet, genel ortalama) karşılaştırılmıştır. Yapılan istatistiksel işlemler sonrasında demografik özelliklerle (yaş, cinsiyet, genel ortalama) doyum puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-gazi-universitesi-uzaktan-egitim-programi-ogrencilerinin-internet-temelli-uzaktan-egitim-doyumlari-ile-demografik-ozellikleri-arasindaki-iliski.pdf
  • 2
62-73
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Allen, M., Bourhis, J., Burrell, N. ve Mabry, E. (2002). Comparing student satisfaction
with distance education to traditional classrooms in higher education: A metaanalysis.
The American Journal of Distance Education,16(2), 83-88.
Arbaugh, J. B. ve Duray, R. (2002). Technological and structural characteristics, student
learning and satisfaction with web-based courses– An exploratory study of two
on-line MBA programs. Management Learning, 33(3), 331–347.
Delon, W. ve Mclean, E. (1992). Information systems success: The quest for the
dependent variable. Information Systems Research, 3(1),s.60–95.
Levy, Y. (2007). Comparing dropouts and persistence in e-learning courses. Computers
& Education, 48. s. 185–204.
Özdemir, C. (2008). Uzaktan Eğitim Sistemi. 24.07.2008 tarihli haber. Turk724 web
sitesindeki http://haber.turk724.net/99322/haberler/Uzaktan-Egitim-Sistemiadresten
05.09.2008 tarihinde ulaşıldı.
Özonur, M., Kurtay, F., Delibalta,M.S., İlin, Ş.Ç. ve Koçak, Y. (2008). Uzaktan Eğitim
Öğrencilerinin Sosyo-Ekonomik Durumları Üzerine Bir Araştırma. 8th
International Educational Technology Conference (IETC 2008), 6-9 Mayıs
2008. Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
Özsoy, S. (2004). Üniversite Öğrenci Profili: Kavramsal Bir Çözümleme ve Türkiye'ye
İlişkin Bazı Ampirik Bulgular. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 4(2).
Parlak, Ö. (2004). İnternet Temelli Uzaktan Eğitimde Öğrenci Doyumu Ölçeği.
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Ankara.
Sun, P. C., Tsai, R. J., Finger,G., Chen, C. C., ve Yeh, D. (2008). What drives a
successful e-learning? An empirical investigation of the critical factors
influencing learner satisfaction. Computers & Education, 50. s. 1183–1202.
Wu, J. P., Tsai, R. J., Chen, C. C., ve Wu, Y. C. (2006). An integrative model to predict
the continuance use of electronic learning systems: Hints for teaching.
International Journal on E-Learning, 5(2), 287–302.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com