Buradasınız

Anasayfa » Content

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ OKUMA ALIŞKANLIĞINA YÖNELİK TUTUMLARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

ANALYZING PRE-SERVICE CLASSROOM TEACHER CANDIDATES’ ATTITUDES TOWARDS READING HABIT ACCORDING TO SOME VARIABLES

Journal Name:

  • Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study aims to investigate class teacher candidates’ attitudes towards reading habit according to some variables, such as, gender, type of education and grade level. The study was carried out on 400 class teacher candidates in Faculty of education in Mustafa Kemal University. For obtaining data, attitude scale of reading habit was used. Mean, Standard deviation, t-test oneway anova were used in analyzing data. The study revealed that there was a significant difference according to gender in attitudes of class teacher candidates towards reading habits, however, there was not a significant difference according to type of education and grade level.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada sınıf öğretmeni adaylarının okuma alışkanlığına yönelik tutumlarının cinsiyete, öğretim türüne ve sınıf düzeyine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesindeki 400 sınıf öğretmeni adayı üzerinde yapılmıştır. Verilerin toplanmasında okuma alışkanlığına yönelik tutum ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, t testi ve oneway anova kullanılmıştır. Araştırma sonucunda sınıf öğretmeni adaylarının okuma alışkanlığına yönelik tutumlarında cinsiyete göre anlamlı bir farklılık olduğu, öğretim türü ve sınıf düzeyine göre anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sinif-ogretmeni-adaylarinin-okuma-aliskanligina-yonelik-tutumlarinin-bazi-degiskenlere-gore-incelenmesi.pdf
  • 1
281-291
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akyol, H. (2005). Türkçe İlk Okuma Yazma Öğretimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Akyol, H. (2008). Türkçe Öğretim Yöntemleri. Ankara: Kök Yayıncılık.
Aslantürk, E. (2008). Sınıf Öğretmenlerinin ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma
İlgi ve Alışkanlıklarının Karşılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans
Tezi, Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın.
Bınarbaşı, F. (2006). Üniversite Öğrencilerinin Okuma ve Kütüphane Kullanma Alışkanlıklarının
İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tez, Selçuk
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Garrett, J. E. (2002). Enhancing The Attitudes of Children Toward Reading:
Implications for Teachers and Principals. Reading Improvement, 39, (1),
21-24.
Gömleksiz, M. N. (2004b). Geleceğin Öğretmenlerinin Kitap Okumaya İlişkin Görüşlerinin
Değerlendirilmesi (Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği).
Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Elektronik Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 1–21.
Karasar, N. (2007). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kerlinger, F. N. (1973). Foundation of Behavioral Research (Second Edition). New
York: Holt, Rinehart and Winston
Kolaç, E. (2007). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuyucu Profilleri. VI. Ulusal Sınıf
Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, s.1-21.
Korkmaz, B. (2008). Okuma Öğretimi, (Ed: Atilla Tazebay, ve Süleyman Çelenk),
Türkçe Öğretimi. Ankara: Maya Akademik Yayın Dağıtım, s. 70-127.
Odabaş, H., Odabaş, Z., Polat, C. (2008). Üniversite Öğrencilerinin Okuma Alışkanlığı:
Ankara Üniversitesi Örneği. Bilgi Dünyası Dergisi, 9(2), 431-465.
Özbay, M., Bağcı, H., Uyar, Y. (2008). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okuma Alışkanlığına
Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi.
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 117-136.
Sağlam, M., Suna, Ç., Çengelci, T. (2008). Öğretmen Adaylarının Okuma Alışkanlıklarını
Etkileyen Etmenlere İlişkin Görüş ve Öneriler. Milli Eğitim Dergisi,
178, 8-23.
Saracaloğlu, A. S., Bozkurt, N., Serin, O. (2003). Üniversite Öğrencilerinin Okuma
İlgileri ve Alışkanlıklarını Etkileyen Faktörler. Eğitim Araştırmaları Dergisi,
4, (12),149–150.
Saracaloğlu, A.S., Yenice, N., Karasakaloğlu, N. (2006). Öğretmen Adaylarının İletişim
ve Problem Çözme Becerileri İle Okuma İlgi ve Alışkanlıkları Arasındaki
İlişki. III. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu, s. 1–23.
Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt-Sayı: 12-1 Yıl: 2010
291
Suna, Ç. (2006). İlköğretim Öğrencilerinin Okuma İlgi ve Alışkanlıklarının Analitik
Olarak İncelenmesi ve Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans
Tezi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Temizkan, M. (2008). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik
Tutumları Üzerine Bir Araştırma. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(3),
461-486.
Tompkins, G. E. (1997). Literacy for The 21th Century. A Balanced Approach. New
Jersey: Prentice Hall Inc.
Topçu, Y. E. (2007). İlköğretim 6, 7 ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıkları.
Milli Eğitim Dergisi, 176, 36-57.
Yalınkılıç, K. (2007). Türkçe Öğretmen Adaylarının Okumaya İlişkin Tutum ve Görüşleri.
Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1, 225-241.
Yılmaz, Z. A. (2006). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma Alışkanlığı. İlköğretim
Online Dergisi, 5, 1-6.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com