You are here

Home » Content

İLKOKUL BİRİNCİ SINIF UYUM VE HAZIRLIK PROGRAMI’NIN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

EVALUATION OF THE PRIMARY SCHOOL FIRST GRADE ORIENTATION AND PREPARATION CURRICULUM ACCORDING TO TEACHERS VIEWS

Journal Name:

  • Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Publication Year:

  • 2017

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is evaluating the Primary School first grade orientation and preparation program according to views of the teachers. The study was designed the mixed method, qualitative and quantitative data collection techniques were used together. A questionnaire was conducted to 307 teachers who are working at primary schools in province and district centers of Aydın. Also, semi-structured interviews were conducted with 15 teachers. According to the findings obtained from the quantitative data, it’s emerged that teachers have favorable opinion about attainment, content, teaching and learning and evaluation process of the program. A vast majority of the views of teachers about the elements of the program do not differ significantly by gender and the grade level. According to the findings obtained from the qualitative data, it’s occured that a vast majority of teachers start to practise the program without having sufficient information. The duration of the program is long, the program does not fit the student's level and is not applicable. The teachers draw attention to the subjects such as; physical conditions of schools, the arrangements that made according to the age differences among students, regulating the duration of the program.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı; İlkokul Birinci Sınıf Uyum ve Hazırlık Programı’nın öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesidir. Bu amaçla karma yöntemden yararlanılmış, nicel ve nitel veri toplama teknikleri birlikte kullanılmıştır. Aydın ili ve ilçe merkezlerinde yer alan ilkokullarda görev yapan toplam 307 öğretmene anket uygulanmış, ayrıca 15 öğretmenle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Nicel verilerden elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin Uyum ve Hazırlık Programı’nın kazanım, içerik, öğrenme öğretme süreci ve değerlendirme boyutlarına ilişkin olumlu görüşte oldukları ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğretmenlerin, programın boyutlarına ilişkin maddelere yönelik görüşlerinin büyük bir çoğunluğunun öğretmenlerin cinsiyetlerine ve okuttukları sınıf düzeyine göre anlamlı olarak farklılaşmadığı görülmüştür. Nitel verilerden elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin büyük bir kısmının programı uygulamaya başlamadan önce yeterli bilgiye sahip olmadıkları, süreyi uzun buldukları, programın öğrencilerin seviyelerine uygun olmadığı ve uygulanabilirliğini düşük buldukları ortaya çıkmıştır. Öğretmenler, fiziki koşulların iyileştirilmesi, öğrencilerin yaş farklarına göre düzenlemeler yapılması, programın süresinin azaltılması konularına dikkat çekmektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkokul-birinci-sinif-uyum-hazirlik-programinin-ogretmen-goruslerine-gore-degerlendirilmesi.pdf
  • 25
306
348
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aşkar, P., Paykoç, F., Korkut, F., Olkun, S., Yangın, B., & Çakıroğlu, J. (2010). Yeni öğretim programlarını inceleme ve değerlendirme raporu. 12 Aralık 2013 tarihinde http://www.erg.sabanciuniv.edu adresinden alınmıştır.
Bilgili, F. (2007). İlköğretim I. Sınıfa Yeni Başlayan Öğrencilere Uygulanan Eğitim-Öğretime Hazırlık Çalışmalarının Öğrenci, Öğretmen ve Veli Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
Bilir, A. (2005). “İlköğretim Birinci Sınıf Öğrencilerinin Özellikleri ve İlkokuma Yazma Öğretimi.” Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 38(1): 87-100.
Cinkılıç, H. (2009). Okul Öncesi Eğitimin İlköğretim 1. Sınıf Öğrencilerinin Okul Olgunluğuna Etkisinin İncelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya.
Dereli, E. (2012). “Okulöncesi Öğretmenleri İle İlköğretim Birinci Sınıf Öğretmenlerinin İlköğretime Hazırlık Süreci İle İlgili Görüşlerinin Karşılaştırılarak İncelenmesi.” Akademik Bakış Dergisi, 30: 1-20.
İlkokul Birinci Sınıf Uyum ve Hazırlık Programı’nın Öğretmen Görüşlerine Göre…
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 9, Sayı: 25, Nisan 2017
343
Dockett, S., & Perry, B. (2013). “Trends and Tensions: Australian and International Research About Starting School.” International Journal of Early Years Education, 21(2-3): 163-177.
Eğitim Reformu Girişimi, (2012). 4+4+4 bilgi notu. 31.07.2013 tarihinde http://erg.sabanciuniv.edu/ adresinden alınmıştır.
Erden, M. (1998). Eğitimde program değerlendirme. 3. Baskı. Ankara: Anı Yayıncılık.
Göğebakan, Ş. (2011). Çocuğunu Okul Öncesi Eğitim Kurumuna Gönderen (6 Yaş) Annelerin Okul Öncesi Eğitime İlişkin Görüşlerinin Bazı Demografik Özelliklere Göre İncelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İnönü Üniversitesi, Malatya.
Görmez, E. (2007). İlköğretim Birinci Sınıf Çocuklarının Okul Olgunluğu ve Matematik Hazırbulunuşluk Düzeyleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
Gözütok, D., Ulubey, Ö., Akçatepe, A., G., Koçer, E., & Rüzgar, E. (2013). “4+4+4 Yapılanması Kapsamında Hazırlanan Uyum ve Hazırlık Çalışmaları Kitaplarının Değerlendirilmesi.” Ankara University, Journal of Faculty of Educational Sciences, 47(1): 327-350.
Gündoğan-Çöğenli, A., & Uçansoy, A. (2014). “Sınıf Öğretmenlerinin Uyum ve Hazırlık Çalışmalarına İlişkin Görüşleri.” Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 4(1): 01-26.
Gündüz, F., & Çalışkan, M. (2013). “60-66, 66-72, 72-84 Aylık Çocukların Okul Olgunluk ve Okuma Yazma Becerilerini Kazanma Düzeylerinin İncelenmesi.” Turkish Studies -International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(8): 379-398.
İnal, G. (2010). Okula Başlama ve Okula Uyum. İlköğretime Hazırlık ve İlköğretim Programları (87-109). İstanbul: Fastbook.
Nurtaç ÜSTÜNDAĞ-Adil TÜRKOĞLU
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 9, Sayı: 25, Nisan 2017
344
Kutluca-Canbulat, A., & Tuncel, M. (2012). “Okula Alma Uygulamaları ve Bireyselleştirilmiş Destek Eğitiminin Etkililiği.” Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(3): 2059-2089.
Külekçi, E. (2013). “4+4+4 Eğitim Sistemi Kapsamında Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasına İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi.” Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(2): 369-377.
Lokumcu-Tozar, S., B. (2011). Okul Öncesi Eğitim Alan ve Almayan İlköğretim 1.Sınıf Öğrencilerinin Okula Hazır Bulunuşluklarındaki Farklılıklar ve Çözüm Önerileri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Beykent Üniversitesi, İstanbul.
MEB, (2012). İlkokul 1.sınıf uyum ve hazırlık çalışmaları kitabı. Milli Eğitim Yayınları.
Memişoğlu, S., & İsmetoğlu, M. (2013). “Zorunlu eğitimde 4+4+4 Uygulamasına İlişkin Okul Yöneticilerinin Görüşleri.” Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(2): 14-42.
Oktay, A. (2013). İlköğretime Hazır Oluş ve Hazır Oluşu Etkileyen Temel Faktörler. İlköğretime Hazırlık ve İlköğretim Programları (23-36). Ankara: Pegem Akademi.
Özdemir, G., Aydın, T., & Bozkurt, A., T. (2013). “Eğitim Sistemindeki İnovatif Değişimlere Yönelik İlköğretim Okul Yöneticilerinin Görüşleri (Gaziantep İli Örneği).” Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(4): 70-77.
Peker-Ünal, D. (2013). “Sınıf Öğretmenlerinin 4+4+4 Uygulamasına Yönelik Görüşleri.” Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(4): 324-335.
Taşkın, N. (2013). İlkokula Hazır Bulunuşluk ve Hazır Bulunuşluğu Etkileyen Faktörler. İlkokula Hazırlık ve İlkokul Programları (1-10). Ankara: Eğiten Kitap.
Teddlie, C., & Tashakkori, A. (2010). Handbook of mixed methods in social and behavioral research (2nd Edition). Thousand Oaks: Sage.
İlkokul Birinci Sınıf Uyum ve Hazırlık Programı’nın Öğretmen Görüşlerine Göre…
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 9, Sayı: 25, Nisan 2017
345
Uşun, S., & Karagöz, E. (2009). “İlköğretim 2. Kademe Matematik Dersi Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi.” Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22: 101-116.
Ülkü, B. (2007). Anasınıfı ve İlköğretim 1. Sınıfa Devam Eden Çocukların Velileri ve Öğretmenlerinin, Çocukların Okul Olgunluğu Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
Yazgan, Y. (2003). “Çocuğunuz Okula Başlıyor.” Çocuk ve Aile Dergisi, Eylül Sayısı.
Yılmaz, K., & Altınkurt, Y. (2011). “Öğretmen Adaylarının Türk Eğitim Sisteminin Sorunlarına İlişkin Görüşleri.” Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8(1): 942-973.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com