You are here

Home » Content

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Becerilerinin Değerlendirilmesi: KKTC Örneği

An Evaluation of Preschool Teachers’ Clasroom Manangement Skills: TRNC Sample

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of the study was to investigate the classroom management skills of preschool teachers, working in preschool education centres, based on the demographic variables. Descriptive methodology was used in the study and the study took place in TRNC sample. Personal information form and the “Classroom Management Skills for Preschool Teachers Scale” are used as data collection tools. The results of the study revealed that there is no difference between the variables of the classroom management skills of preschool teachers in terms of gender, in-service training, age range of the students and number of students in the class. Whereas, differences are found between the variables such as level of education, graduated degree program and occupational experience.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Araştırmanın temel amacı, okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerilerinin demografik değişkenlere göre incelenmesidir. Araştırma betimsel yöntem benimsenmiş ve araştırmanın grubunu KKTC örneklemi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ile birlikte Okul Öncesi Öğretmenleri için Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın verilerinin analizi sonucunda okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri üzerinde öğretmenlerin demografik değişkenlerden cinsiyet, hizmet içi kurs, çalışılan yaş grubu ve sınıfta bulunan çocuk sayısı gibi değişkenler arasında farklılığın olmadığı, buna karşın öğrenim düzeyi, mezun olunan lisans programı, mesleki deneyim gibi değişkenler arasında ise farklılıkların olduğu saptanmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-okul-oncesi-ogretmenlerinin-sinif-yonetimi-becerilerinin-degerlendirilmesi-kktc-ornegi.pdf
  • 4
2041
2056
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akar, H., Tantekin Erden, F., Tor, D. ve Şahin, İ.T. (2010). Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Yaklaşımları
ve Deneyimlerinin İncelenmesi, İlköğretim Online, 9 (2): 792-806.
Akgün, E., Yarar, M. ve Dinçer, Ç. (2011). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf İçi Etkinliklerde Kullandıkları
Sınıf Yönetimi Stratejilerinin İncelenmesi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 1(3): 1-9.
Akyol, H. (2012). Öğretmenlik Mesleği ve Sorunlar, Eğitimci Dergisi, (15):13-16.
Avcı, SS. (2011). Okul Öncesi Eğitimde Programın Sınıf Yönetimine Etkisi. Okul Öncesi Eğitimde
Sınıf Yönetimi. (ss. 93-108), Balat, G. U. & Bilgin, H. (Ed) Ankara: Eğiten Kitap
Balat, G. U. (2011). Sınıf Yönetimi Kavramı ve Sınıf Yönetim Modelleri. Okul Öncesi Eğitimde
Sınıf Yönetimi. (ss. 1-14), Balat, G. U. & Bilgin, H. (Ed) Ankara: Eğiten Kitap
Chen, Y. (1996). A Study of Order-Managing Skills Used in Group Activities by Early Childhood Student Teachers
in Taiwan. Annual Conference of the American Educational Research Association, New York, USA.
Çalık, T. (2012). Sınıf Yönetimiyle İlgili Temel Kavramlar. Küçükahmet, L. (Ed.), Sınıf Yönetimi
(ss.1-16). Ankara:Pegem Akademi.
Degol, J. L., & Bachman, H. J. (2015). Preschool teachers’ classroom behavioral socialization practices
and low-income children’ss self-regulation skills. Early Childhood Research Quarterly. 31(2):89-100.
Denizel Güven, E. ve Cevher, F.N. (2005). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Becerilerinin Çeşitli
Değişkenler Açısından İncelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(18):1-22.
Dinçer, Ç. ve Akgün, E. (2015). Okul Öncesi Öğretmenleri için Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeğinin
Geliştirilmesi ve Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerinin Çeşitli Değişkenlerle İlişkisi,
Eğitim ve Bilim, 40(177):187-201.
Doğan, Ö. ve Uzmen, SS. (2003). Okulöncesi Dönem Eğitimcilerin Sınıfta Kullandıkları Stratejiler
İle İlgili Görüşleri, Haktanır, G.&Güler, T. (Ed.), OMEP 2003 Dünya Konsey Toplantısı ve
Konferansı Bildiri Kitabı, (ss.221-228). İstanbul: YA-PA Yayınevi.
2054 Mehmet TORAN, Handan GENÇGEL AKKUŞ...
Eylül 2016 Cilt:24 No:4 Kastamonu Eğitim Dergisi
Gezgin, N. (2009). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Kullandıkları Sınıf Yönetimi Stratejileri, Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Uludağ Üniversitesi, Bursa.
Gündüz, H. B. (2004). Eğitim Okul ve Sınıf Yönetimi. Erçetin, SS. & Özdemir, Ç. (Ed). Sınıf Yönetimi.
(ss.7-22), Ankara: Asil Yayın Dağıtım .
KKTCMEB. (2004). 48-72 Aylık Çocuklar için Eğitim Programı. KKTC Milli Eğitim ve Kültür
Bakanlığı, İlköğretim Dairesi Müdürlüğü.
Korkut, K. ve Babaoğlan, E. (2010). Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Becerisi. Dumlupınar
Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 26: 146-156.
Manning, M.L., & Bucher, K.T. (2013). Classroom Management: Models, Applications, and Cases,
3rd edition. Upper Saddle River, NJ: Pearson & Merrill Prentice Hall
MEB. (2013). Okul Öncesi Eğitim Programı, Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
Nur, İ. (2012). Anaokullarında Örgüt İklimi ile Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerileri Arasındaki İlişkinin
İncelenmesi(Malatya İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İnönü Üniversitesi, Malatya.
Oktay, A. ve Polat Unutkan., Ö. (2005). Okul Öncesi Eğitimde Güncel Konular, İstanbul: Morpa Yayınları
Özyürek, M. (2001). Sınıf Yönetimi, Ankara: Karatepe Yayınları.
Özyürek, M. (2013). Olumlu Sınıf Yönetimi. 4.Baskı. Ankara:Kök Yayınları.
Raver, C. C., Jones, SS. M., Li‐Grining, C., Zhai, F., Bub, K., & Pressler, E. (2011). CSRP’ss İmpact
On Low‐Income Preschoolers’ Preacademic Skills: Self‐Regulation as a Mediating Mechanism.
Child Development, 82(1): 362-378.
Sadık, F. (2006). Öğrencilerin İstenmeyen Davranışları ve Bu Davranışlarla Baş Edilme Stratejilerinin
Öğretmen, Öğrenci, Veli Görüşlerine Göre İncelenmesi ve Güvengen Disiplin Modeli
Temel Alınarak Uygulanan Eğitim Programının Öğretmenlerin Baş Etme Stratejilerine Etkisi.
Yayınlanmamış Doktora Tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
Şahin, İ.T. (2013). Preschool Teacher’ss Beliefs and Practices Related to Devolapmantally Appropriate
Classroom Management. Yayınlanmamış Doktora tezi. ODTÜ, Ankara.
Şahin, İ.T., Tantekin-Erden, F. ve Akar, H. (2011). The Influence of the Psysical Environment on Early Childhood
Education Classroom Management. Eurasian Journal of Educational Research. 44:185-202.
Tal, C. (2010). Case studies to deepen understanding and enhance classroom management skills in
preschool teacher training. Early Childhood Education Journal, 38(2): 143-152.
Turan, SS. (2011,). Sınıf Yönetiminin Temelleri, Şişman M. & Turan, SS. (Ed). Teori ve Uygulamada
Sınıf Yönetimi, (ss.1–11) 8. Baskı, Ankara: Öğreti.
Turla, A., Tezel Şahin, F. ve Avcı, N. (2001). Okulöncesi Öğretmenlerinin Fiziksel Şartlar, Program,
Yöntem, Teknik, Sınıf ve Davranış Yöntemi Sorunlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi.
Milli Eğitim Dergisi, Sayı 151
Yalçınkaya, M. ve Tonbul, Y. (2002). İlköğretim Okulu Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Becerilerine
İlişkin Algı ve Gözlemler. Ege Eğitim Dergisi 2(1):1-10.
Yeşilay Daşıran, T. (2013). Okul Öncesi Eğitimde Etkili Sınıf Yönetimi Becerilerini Geliştirmeye
Yönelik Hazırlanan Eğitimin Etkililiğinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi,
Ankara Üniversitesi, Ankara.
Yeşilyurt, E. ve Çankaya, İ. (2008) Sınıf Yönetimi Açısından Öğretmen Niteliklerinin Belirlenmesi.
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7(23): 274-295.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com