You are here

Home » Content

LİSE ÖĞRENCİLERİNİN AKRAN İLİŞKİLERİ ALGILARI İLE OKULA İLİŞKİN TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

THE RELATIONSHIP BETWEEN HIGH SCHOOL STUDENTS’ PEER RELATIONS AND THEIR ATTITUDE ABOUT SCHOOL

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to define the relation between high school students’ attitudes about school and their opinions about peer relations. The sample of the study was figured with relational survey model and it was carried out at Anatolian and Vocational high schools in Akçakoca district in Düzce province. Study group consists of 358 students who are volunteers. Research data were collected via “School Attitude Scale” and “Friendship Qualities Scale”. On data analysis, mean, standard deviation and correlation analysis were used. According to the results of the study, it has been confirmed that students’ attitudes about school are at low level, friendship qualities levels are at medium-level and also there is a negative directional and meaningful relation at a low-level between high school students’ attitudes about school and their opinions about peer relations.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı lise öğrencilerinin okula ilişkin tutumları ve akran ilişkilerine yönelik görüşleri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. İlişkisel tarama modelinde yürütülen araştırmanın çalışma evrenini 2015-2016 eğitim öğretim yılında Düzce ili, Akçakoca ilçesindeki Anadolu ve meslek lisesine devam eden 400 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Okula İlişkin Tutum Ölçeği ve Akran İlişkileri Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde ortalama, standart sapma ve korelasyon analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin akran ilişkileri algılarının orta düzeyde, okula ilişkin tutumlarının ise düşük düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Lise öğrencilerinin akran ilişkileri algısı ile okula ilişkin tutumlara yönelik görüşleri arasında negatif yönlü, düşük düzeyde ve anlamlı ilişki ortaya çıkmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-lise-ogrencilerinin-akran-iliskileri-algilari-ile-okula-iliskin-tutumlari-arasindaki-iliski.pdf
  • 1
250
258
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Adıgüzel, A. (2012). Okula ilişkin tutum ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler
Dergisi, 40, 30-45.
Adıgüzel, A. (2013). Ortaöğretim öğrencilerinin okula ilişkin tutumlarının devamsızlık ve okul başarıları
arasındaki ilişki. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 49-66.
Bayar, Y. & Uçanok, Z. (2012). Okul Sosyal iklimi ile geleneksel ve sanal zorbalık arasındaki ilişkiler: Genellenmiş
Akran algısının aracı rolü. Türk Psikoloji Dergisi, 27, 101-114.
Bayhan, P. & Işıtan, S. (2010). Ergenlik döneminde ilişkiler: Akran Ve romantik ilişkilere genel bakış. Aile Ve
Toplum Eğitim Kültür Araştırma Dergisi, 20, 33-42.
Cemalcilar, Z. (2010). Schools as socialisation contexts: Understanding the ımpact of school climate factors on
students’ sense of school belonging. Applıed Psychology: An Internatıonal Revıew, 59(2), 243-272.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Haziran 2016 Cilt:5 Özel Sayı Makale No: 28 ISSN: 2146-9199
258
Çırpan, F. K. & Çınar, S. (2013). Sağlık Hizmetleri meslek yüksekokulu öğrencilerinde akran desteği ile akademik
başarı arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi. Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 3(4), 191-
199.
Demir, N. Ö., Baran, A. G. & Ulusoy, D. (2005). Türkiye'de ergenlerin arkadaş - akran grupları ile ilişkileri ve
sapmış davranışlar: Ankara örneği. Bilig, 32, 83-108.
Demir, Ö., Kaya, H. İ. & Metin, M. (2012). Lise öğrencilerinde okul kültürünün bir ögesi olarak okul yaşam
kalitesi algısının incelenmesi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 4, 11-26.
Gleason, K. A., Jensen-Campbell, L. A. & Ickes, W. (2011). The role of empathic accuracy in adolescents’ peer
relations and adjustment. Personalıty And Socıal Psychology Bulletın, 35, 997-1011.
Kalaycı, H. & Özdemir, M. (2013). Lise öğrencilerinin okul yaşamının niteliğine ilişkin algılarının okul bağlılıkları
üzerine etkisi . GEFAD , 33(2), 293-315.
Kaner, S. (1998). Akran ilişkileri ölçeği ve akran sapması ölçeği geliştirme çalışması. Ankara Ünivrsitesi Araştırma
Fonu Projesi. Proje No: 98-04-00-01, 1998.
Karasar, N. (2013). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayınevi.
Leonard, C. (2002). Quality of School Life and Attendance in Primary Schools. (Unpublished Phd Dissertation ).
Faculty of Education and Arts The University of Newcastle.
Mc Coach, D. B. & Siegle, D. (2003). The school attıtude assessment survey–revısed: A new ınstrument to
ıdentıfy academıcally able students who underachıeve. Educational and Psychological Measurement, 63, 414-
429.
McCoach, D. B. (2002). A Validation study of the school attitude assesment survey . Measurement And
Evaluation İn Counseling And Development , 35, 66-76.
Nalçacı, A. & Bektaş, F. (2012). Öğretmen adaylarının okul kavramına ilişkin algıları. Ahi Evran Üniversitesi
Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 13 (1), 239-258.
Newton, M. A. & Mwisukha, A. (2009). Relationship between peer attitudes towards school, selected peer
group activities and academic achievement of secondary school students in Nairobi. Journal of Educational
Research and Development, 4, 99-104.
Perdue, N. H., Manzeske, D. P. & Estell, D. B. (2009). Early predıctors of school engagement: Explorıng the role
of peer relatıonshıps. Psychology in the Schools, 46 (10), 1084-1097.
Rodkin, P. C. (2003). Bullies and victims in the peer ecology: Four Questions for psychologists and school
professionals. School Psychology Review, 32(3), 384-400.
TDK. (16.04.2016). Türk Dil Kurumu http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&kelime =AKRAN
adresinden 01.05.2016 tarihinde alınmıştır.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com