PRIMARY SCHOOL TEACHERS’ VIEWS OF THE PRACTICES IN CURSIVE ITALIC WRITING
Journal Name:
- Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this study is to define primary school teachers’ views of the practices in cursive italic writing. In order to achieve this goal descriptive survey model was used within the framework of the research questions directed to the teachers. This research’s participant group consists of 52 teachers working in public primary schools in Serinhisar in Denizli. A data collection tool that includes ten questions was used in the research. The average and standard deviations were given a place in the analysis of data; Independent Samples T-Test were used in the section where primary school teachers’ views of the practices in cursive italic writing were tried to define in relation to the gender and seniority. According to the conclusions derived from the study; primary school teachers think that students generally have problems in practices in cursive italic writing. While there is no significant difference in teachers’ views of cursive italic writing in terms of gender, it is understood that there is a significant difference between senior and junior teachers’ views of cursive italic writing according to their seniority. Teachers who worked 15 years and more in the profession are of the opinion, in comparison to the young teachers, that students experience less problems in cursive italic writing issue.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin bitişik eğik yazı uygulamasına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Bu amaca ulaşabilmek adına öğretmenlere yöneltilen araştırma soruları çerçevesinde betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Bu araştırmanın katılımcı grubunu Denizli ili Serinhisar ilçesindeki devlet ilkokullarında görev yapmakta olan 52 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada on sorudan oluşan bir veri toplama aracı kullanılmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama ve standart sapmalara yer verilmiş; cinsiyet ve kıdeme ilişkin sınıf öğretmenlerinin bitişik eğik yazı uygulamasına ilişkin görüşleri belirlenmeye çalışıldığı bölümde Independent Samples T-Testi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre; ilkokul sınıf öğretmenleri bitişik eğik yazı uygulamalarında öğrencilerin genel anlamda sorun yaşadıklarını düşünmektedirler. Öğretmenlerin cinsiyetleri açısından bitişik eğik yazı uygulamasına ilişkin görüşleri arasında anlamlı bir fark bulunmazken, kıdemlerine göre bitişik eğik yazı uygulamasına ilişkin görüşleri arasında kıdemli ve genç öğretmenlerin arasında anlamlı bir farkın olduğu anlaşılmaktadır. Meslekte 15 yıl ve üzeri görev yapan öğretmenler, genç öğretmenlere göre öğrencilerin bitişik eğik yazı konusunda daha az sorun yaşadıklarını düşünmektedirler.
FULL TEXT (PDF):
- 27