You are here

Home » Content

Okul öncesi öğretmen adaylarının kimya, fizik ve biyoloji kavramlarına yönelik metaforik algıları

Pre-service early childhood education teachers’ metaphorical perceptions towards chemistry, physics and biology

Journal Name:

  • Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2017
DOI: 
10.15285/maruaebd.280029

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study was to determine pre-service early childhood education student teachers’ metaphorical perceptions towards chemistry, physics and biology. 70 pre-service early childhood education student teachers studying in the 4th grade at the department of early childhood education participated in this study. The participants were asked to express what chemistry, physics and biology look like. Collected data were analyzed by content analysis method. Pre-service early childhood education student teachers’ metaphors were categorized into positive, negative and neutral. Results of the study showed that pre-service early childhood education student teachers have positive perceptions towards biology, physics and chemistry. According to the results of this study, pre-service early childhood education teachers’ perceptions towards biology were more positive than their perceptions towards physics and chemistry. Positive metaphors about chemistry, physics and biology were categorized mostly as life and nature; neutral metaphors about chemistry, physics and biology were categorized mostly as subject and content; negative metaphors about chemistry, physics and biology were categorized mostly as difficult and complex. The results showed that when the preservice teachers think about chemistry, the words “periodic table and elements” come to their minds at first. The words “simple machines, force, motion, velocity, acceleration, mass, volume, density, gravity” come to their minds at first when they think about physics. The words “live, divisions, cells, systems, photosynthesis” come to their minds at first when they think about biology.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma ile okul öncesi öğretmen adaylarının kimya, fizik ve biyoloji kavramlarına yönelik metaforik algılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmaya okul öncesi eğitimi anabilim dalı 4. sınıfta öğrenim görmekte olan 70 öğretmen adayı katılmıştır. Öğretmen adaylarından kimya, fizik ve biyolojinin neye benzediğini gerekçeli olarak ifade etmeleri istenmiştir. Çalışmadan elde edilen veriler içerik analiz yöntemi ile çözümlenmiştir. Öğretmen adaylarının belirttikleri metaforlar olumlu, olumsuz ve nötr olmak üzere kategorize edilmiştir. Çalışma sonucunda olumlu metaforların sırası ile biyoloji, fizik ve kimya kavramlarına ilişkin olduğu belirlenmiştir. Okul öncesi öğretmen adaylarının biyolojiye yönelik algılarının fizik ve kimyaya yönelik algılarından daha olumlu olduğu görülmüştür. Kimya, biyoloji ve fizik için olumlu metaforların yaşam ve doğa ile iç içe, nötr metaforların konu ve içerik, olumsuz metaforların ise zor ve karmaşık kategorilerinde yoğunlaştığı saptanmıştır. Okul öncesi öğretmen adaylarının kimya, fizik ve biyoloji kavramları için zihinlerinde beliren ilk imgelerin kimya için periyodik cetvel ve element; fizik için basit makineler, kuvvet, hareket, hız, ivme, kütle, hacim, yoğunluk, yer çekimi; biyoloji için canlılar, bölünmeler, hücre, sistemler, fotosentez olduğu saptanmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-okul-oncesi-ogretmen-adaylarinin-kimya-fizik-biyoloji-kavramlarina-yonelik-metaforik-algilari.pdf
  • 46
75
95
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Acay-Sözbir, S., Çamlıbel-Çakmak, Ö. (2016). Okul öncesi öğretmen adaylarının “müzik” kavramına ilişkin
metaforik algıları. International Journal of Social Science, 42, 269-282. http://www.jasstudies.
com/Makaleler/1538403192_17.%20Yrd.%20Do%C3%A7.%20Dr.%20Senem%20ACAY%20
S%C3%96ZB%C4%B0R.pdf adresinden alınmıştır.
Akıncı-Demirbaş, E. (2015). Çocuk gelişimi bölümü üniversite öğrencilerinin “çocuk” kavramına ilişkin
sahip oldukları zihinsel imgeler. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(1), 295-303. http://
www.jret.org/FileUpload/ks281142/File/28.akinci_demirbas.pdf adresinden alınmıştır.
Aksakallı, A., Turgut, Ü., Salar, R. (2016). Modern fiziğe karşı negatif algılar ve yabancılaşma algısının
nedenleri: Lisans öğrencileri üzerine nitel bir araştırma. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 18(2), 771-794. http://eefdergi.erzincan.edu.tr/article/view/5000200567/5000178507
adresinden alınmıştır.
Büyükekşi, C., Yavuz, S. (2016). Fen bilgisi öğretmen adaylarının kimya algılarının incelenmesi. Journal
of the Turkish Chemical Society, Section C: Chemical Education, 1(1), 107-118. http://dergipark.
ulakbim.gov.tr/jotcsc/article/view/5000193595/5000172594 adresinden alınmıştır.
Cerit, Y. (2008). Öğretmen kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri.
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(4), 693-712. http://www.tebd.gazi.edu.tr/index.php/tebd/article/
viewFile/177/163 adresinden alınmıştır.
Çamlıbel-Çakmak, Ö. (2014). Okul öncesi dönemde fen eğitimi ve öğretmenin rolü. M. Metin ve Ç. Şahin
(Eds.), Örnek uygulamalarla okul öncesi dönemde fen eğitimi içinde, (s. 30-49). Ankara: Pegem
Akademi.
Derman, A. (2014). Lise öğrencilerinin kimya kavramına yönelik metaforik algıları. Turkish Studies, 9(5),
749-776. http://www.turkishstudies.net/Makaleler/561028989_42DermanAy%C5%9Feg%C3%
BCl-sos-749-776.pdf adresinden alınmıştır.
Dönmez-Usta, N., Ültay, N. (2015). Okul öncesi öğretmen adaylarının “kimya” metaforlarının
karşılaştırılması üzerine bir çalışma. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, http://dergipark.ulakbim.
gov.tr/ksbd/article/view/5000160171 adresinden alınmıştır.
Ergin, B., Şahin, M., Erişen Y. (2013). Prospective pre-school teachers’ perceptions of “child”: A study of
metaphors. International Journal on New Trends in Education and Their Implications, 4(4) 88-101.
http://www.ijonte.org/FileUpload/ks63207/File/08b.ergin.pdf adresinden alınmıştır.
Ertürk-Kara, H. G. (2014). Okul öncesi eğitimi öğretmen adaylarının okul öncesi eğitim kavramına ilişkin
metaforları. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2), 104-120. http://eefdergi.erzincan.
edu.tr/article/view/5000034127/5000102005 adresinden alınmıştır.
Giren, S. (2015). Okul öncesi eğitimi öğretmen adaylarının okul öncesi eğitim öğretmeni kavramına ilişkin
metaforları. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 25(2), 123-132. http://dergipark.
ulakbim.gov.tr/firatsbed/article/view/5000172914/5000155939 adresinden alınmıştır.
Giren, S., Durak, E. (2015). Okul öncesi öğretmenlerinin oyuncak kavramına ilişkin metaforik algıları.
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 561-575. http://buefad.bartin.edu.tr/article/
view/5000143590/5000142049 adresinden alınmıştır.
Giren, S. (2016). Okul öncesi öğretmenlerinin “okul öncesi dönem çocuğu için oyun” kavramına ilişkin
metaforları. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 12(1), 372-388. http://eku.comu.edu.tr/article/
view/5000152114 adresinden alınmıştır.
Gonca HARMAN • Aytekin ÇÖKELEZ
94
Girmen, P. (2007). İlköğretim öğrencilerinin konuşma ve yazma sürecinde metaforlardan yararlanma
durumları. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
Eskişehir.
Güder-Yağan, S., Yıldırım, A. (2014). Okul öncesi öğretmeni adaylarının demokrasiye ilişkin metaforları.
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(16), 151-170. http://dergipark.ulakbim.
gov.tr/adyusbd/article/view/5000041580/5000039108 adresinden alınmıştır.
Gürbüzoğlu-Yalmancı, S., Aydın, S. (2013). Öğretmen adaylarının biyoloji kavramına yönelik metaforik
algıları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(21), 208-223. http://sbed.
mku.edu.tr/article/viewFile/1038000098/1038000017 adresinden alınmıştır.
Kallery, M. (2004). Early years teachers’ late concern sand perceived needs in science: An exploratory
study. Europan Journal of Teacher Education, 27(2), 147-165. http://www.tandfonline.com/doi/
pdf/10.1080/026197604200023024 adresinden alınmıştır.
Koca, Ş. (2012). The pre-school teacher candidates’ metaphorical thinking about the concept of music
learning, Cyprus International Conference on Educational Research (CY-ICER-2012)North
Cyprus. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 47, 1485- 1489.
Kuyucu, Y., Şahin, M., Kapıcıoğlu, O. (2013). Okul öncesi öğretmenlerinin “çocuk” kavramına ilişkin sahip
oldukları zihinsel imgeler. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 43-53. http://www.jret.
org/FileUpload/ks281142/File/05._yasemin_kuyucu_mehmet_sahin__m._osman_kapicioglu.pdf
adresinden alınmıştır.
Miles, M. B., Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. (2nd Edition).
California: SAGE Publications.
Neslitürk, S., Çamlıbel-Çakmak, Ö., Asar, H. (2014). Okul öncesi öğretmenlerinin “veli” kavramına ilişkin
metaforik algıları. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(18), 679-712. http://
dergipark.ulakbim.gov.tr/adyusbd/article/view/5000071169/5000065624 adresinden alınmıştır.
Osborne, J., Simon, S., Collins, S. (2003). Attitudes towards science: A review of the literature and its
implications. International Journal of Science Education, 25(9), 1049-1079. http://www.tandfonline.
com/doi/pdf/10.1080/0950069032000032199 adresinden alınmıştır.
Pekdoğan, S., Kanak, M. (2015). Okul öncesi öğretmen adaylarının yaratıcılığa ilişkin algıları: Metafor
analizi örneği. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(3), 138-147. http://www.inesjournal.com/
Makaleler/1118663235_id-32-serpilpekdogan.pdf adresinden alınmıştır.
Pesen, A., Kara, İ., Gedik, M. (2015). Çocuk gelişimi bölümü 2. sınıf öğrencilerinin “müdür” kavramına
ilişkin metafor algıları. Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4, 39-61. http://susbid.
siirt.edu.tr/index.php/susbid/article/view/119/37 adresinden alınmıştır.
Serhatlıoğlu, B. (2014). Okul öncesi öğretmenliği bölümü öğrencilerinin okul öncesi öğretmenine ilişkin
metaforik algıları. Uluslar arası EJER Kongresi Bildiri Özetleri Kitabı, Ankara: Anı Yayıncılık.
Saban, A. (2008). Okula ilişkin metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 55, 459-496. http://
dergipark.ulakbim.gov.tr/kuey/article/view/5000050616/5000047864 adresinden alınmıştır.
Soysal, D., Afacan, Ö. (2012). İlköğretim öğrencilerinin “fen ve teknoloji dersi” ve “fen ve teknoloji
öğretmeni” kavramlarına yönelik metafor durumları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü Dergisi, 9,(19), 287-306. http://sbed.mku.edu.tr/article/view/1038000326/1038000160
adresinden alınmıştır.
Şahin-Zeteroğlu, E., Doğan, Y., Taner-Derman, M. (2012). Determining the opinions of preschool and
primary school teacher candidates on creativity and metaphorical perception. Educational
95
Okul öncesi öğretmen adaylarının kimya, fizik ve biyoloji kavramlarına yönelik metaforik algıları
Sciences: Theory and Practice. 12(4), 3135-3152. http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1003006.pdf
adresinden alınmıştır.
Şenel, T., Aslan, O. (2014). Okul öncesi öğretmen adaylarının bilim ve bilim insanı kavramlarına ilişkin
metaforik algıları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 76-95. http://dergipark.
ulakbim.gov.tr/mersinefd/article/view/5000039980/5000065046 adresinden alınmıştır.
Şimşek, C., Bildirici, Z. (2016). The comparison of the children metaphors of female students in preschool
teaching and various branches. International Journal of Humanities and Social Science Invention,
5(4), 26-35. http://www.ijhssi.org/papers/v5(4)/E0504026035.pdf adresinden alınmıştır.
Tok, E. (2015). Okul öncesi öğretmen adaylarının yaratıcılık kavramına ilişkin algılarının metafor analizi
yoluyla incelenmesi. International Journal of New Trends in Arts, Sports & ScienceEducation, 4(2),
1-8. http://www.ijtase.net/ojs/index.php/IJTASE/article/view/416/493 adresinden alınmıştır.
Ulukök, Ş., Bayram, K., Selvi, M. (2015). Fen bilgisi öğretmen adaylarının biyoloji kavramına ilişkin zihinsel
imgeleri (Metafor analizi örneği). International Online Journal of Educational Sciences, 7(3), 244-
259. http://www.iojes.net//userfiles/Article/IOJES_1749.pdf adresinden alınmıştır.
YÖK (t.y.) Eğitim Fakültesi Öğretmen Yetiştirme Lisans Programları. Okul Öncesi Öğretmenliği. http://www.
yok.gov.tr/documents/10279/49665/okul_oncesi.pdf/7df366cd-74f9-4e5c-b3af-96482405f8bd
adresinden alınmıştır.
Yapıcı, İ. Ü. (2015). Lise öğrencilerinin biyoloji kavramına ilişkin metaforik algıları. Elektronik
Sosyal Bilimler Dergisi, 14(55), 139-147. http://dergipark.ulakbim.gov.tr/esosder/article/
view/5000119375/5000134473 adresinden alınmıştır.
Yaşar, Ş. (1993). Okul öncesi eğitim öğrencilerinde fene yönelik duyuşsal özellikler. 9. Ya-Pa Okul Öncesi
Eğt. ve Yayg. Semineri, Ankara.
Yıldırım, A., Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Zembat, R., Tunçeli, H. İ. ve Akşin, E. (2015, Mayıs). Okul öncesi öğretmen adaylarının “okul yöneticisi”
kavramına ilişkin algılarına yönelik metafor çalışması. Uluslararası Katılımlı III. Çocuk Gelişimi ve
Eğitimi Kongresi “Erken Müdahale”. Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com