Roles of Headmasters on the Job-Training of The Pre-Service Teachers
Journal Name:
- Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This research aims to determine the roles of headmasters on the job-training
of the pre-service teachers according to the opinions of the pre-service
teachers. The sample of the research is consisted of the188 pre-service
teachers working in Yozgat. In order to collect the data of the research, a
thirty eight item data collector is developed which consists of the areas of
guidance such as ‘education-instruction’, ‘adaptation to school and
environment’ and ‘the related principles and duties of responsibilities. For
the analysis of the data, variance analysis, t-test and Turkey HSD test are
used. According to the datas that are gathered; we can see that the guidance
of the headmasters to the the pre-service teachers on the job-training is
insufficent.Besides this,it is observed that the guidance area of the
‘education-instruciton’ is less effective than the other areas on the job
training.A meaningful distinction is observed among the ideas of the pre- service teachers in the headmaster’s guidance to them which is directly
related with the headmasters’ type of schools, graduation fields and
professional priorities. According to the pre-service teachers, it is determined
that primary schools headmasters guidance to pre-service teachers are far
more effective than secondary school headmasters; the other finding that can
be inferred from the ideas of the pre-service teachers is that the headmasters
whose graduation fields are primary school teachers are more beneficial than
the ones whose graduation fields are secondary schools in guidance to preservice
teachers. The last thing that can be understood from the research is
that professionally more experienced headmasters are more effective in
guidance to pre-service teachers than the less experienced ones.
Consequently headmasters should get comprehensive in-service training in
order that they can be more effective in vocational guidance to pre-service
teachers.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmanın amacı aday öğretmenlerin iş başında yetiştirilmesinde okul
müdürlerinin rolünü aday öğretmen görüşlerine göre belirlemektir.
Araştırmanın örneklemi Yozgat ilinde çalışan 188 aday öğretmenden
oluşmaktadır. Araştırma verilerinin toplanması amacıyla “eğitim-öğretim”,
“okula ve çevreye uyum sağlama”, “ilgili mevzuat ve görevle ilgili
sorumluluklara” ilişkin boyutlarda rehberlik edilecek alanları içeren 38
maddelik bir veri toplama aracı geliştirilmiştir. Verilerin analizinde varyans
analizi, t testi ve Tukey HSD testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre,
okul müdürlerinin aday öğretmenlere yönelik işbaşında yetiştirmeye ilişkin
sağladığı rehberlik hizmetinin yetersiz olduğu görülmüştür. Bunun yanında,
rehberlik alanlarından “eğitim-öğretim” boyutunun diğer boyutlardan daha
düşük düzeyde bir iş başında yetiştirme alanı olduğu tespit edilmiştir. Okul
müdürlerinin çalıştıkları okul türü, mezuniyet alanları ve mesleki kıdemleri
bakımından aday öğretmenlere rehberlik etme düzeylerine ilişkin aday
öğretmen görüşleri arasında anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Aday
öğretmen görüşlerine göre, adaylık sürecinde ilköğretim okulu müdürlerinin
ortaöğretim okulu müdürlerinden, sınıf öğretmeni kökenli olan okul
müdürlerinin branş öğretmeni kökenli okul müdürlerinden ve mesleki kıdemi
fazla olan okul müdürlerinin mesleki kıdemi daha az olan okul müdürlerinden
daha yüksek düzeyde mesleki rehberlikte bulundukları saptanmıştır. Bu
sonuçlara göre, adaylık sürecinde etkin ve amaca hizmet edecek bir mesleki
rehberlik için okul müdürlerinin bu çerçevede kapsamlı birtakım hizmet içi
eğitim programlarına alınmaları gerekmektedir.
- 1
63-77