Buradasınız

Anasayfa » Content

Edebiyatın Kültürel Yönlerini Kullanarak Yabancı Dil Öğretmek

Teaching Foreign Language with Using Cultural Aspects of Literature

Journal Name:

  • Sosyoloji Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study, we shall examine the portfolio studies of the third grade student teachers of the English Language Teaching Department in Yıldız Technical University, as part of the requirements of the “Language and Literature” course offered. They include the worksheets designed by student teachers, mainly targeting teaching grammar, vocabulary, translation, textual cohesion and coherence. The research shall mainly focuses on the following points of (i) how student teachers approached literary texts, highlighting the advantages and disadvantages they encountered while coping with literary texts; (ii) which literary texts were chosen as teaching materials and how were these texts internalized and interpreted to target cultural enrichment; (iii) which language samples of real life settings were demonstrated. This paper aims to show that teaching language through literature initiates the student teachers’ pragmatic input in progress, and helps them to prepare authentic teaching materials in terms of developing teaching competencies.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada, Yıldız Teknik Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Bölümü 3. Sınıf öğrencilerinin Dil ve Edebiyat dersi için oluşturdukları çalışma dosyalarını inceledik. Bu dosyalar, öğretmen adayları tarafından hazırlanmış olup dilbilgisi, sözcük bilgisi, çeviri, metinsel bütünlük ve tutarlılık öğretimini hedefleyen çalışma kağıtlarını içermektedir. Araştırmamız başlıca şu noktalar üzerinde durmaktadır: Öğretmen adayları edebi metinlere nasıl yaklaşıyor? (Edebi metinlerle çalışırken ne gibi olumlu veya olumsuz yönlerle karşılaşıyorlar?) Öğretim materyali olarak hangi edebi metinleri seçiyorlar? Hedef dil kültürünü nasıl içselleştirip yorumluyorlar? Gerçek hayattan hangi dil örneklerini gösteriyorlar? Amacımız, edebiyatı dil öğretiminde kullanırken öğretmen adaylarının edimbilimsel girdisini geliştirmektir. Böylece edebiyatın dil öğretiminde kullanımı, öğretmen yeterliliklerini geliştirmek açısından onlara özgün materyal hazırlama da yardımcı olacaktır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 2.pdf
  • 1
33-43
  • English

REFERENCES

References: 

Arıkan, A. (2005). An evaluation of literature component of Hacettepe University
English Language Teaching Department. Hacettepe Universitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
(H.U. Journal of Education) 29, 27-33.
Arıkan, A. (2008). Formalist (linguistic) criticism in an English Language Teacher
Education Program: The reward approach. Iranian Journal of Language Studies (IJLS),
2 (4), 417-430.
Duff, A. and Maley, A. (2007). Literature. Oxford: Oxford University.
Eren, Z. (2004). The use of short-story in teaching English to the students of Public
High Schools. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 41-47.
Gray, R. (2005). Using translated first language literature in the second language
classroom. The Internet TESL Journal, Vol. XI, No. 12, December 2005.
Han, H. (2005). Cultivating students’ intercultural awareness through literature in
language teaching. Sino-US English Teaching, Vol. 2, No. 9, September 2005, 73-76.
Hocaoğlu, M. (2009). Developing cultural awareness through the use of literature in
language teaching and an examination of cultural aspects presented in certain literature
books. YTÜ Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü İngiliz Dili Eğitimi Lisans
Bitirme Tezi. Tez Danışmanı: Dr. Celile Eren Ökten.
Kasper, G. and Rose, K. R. (2001). Pragmatics in language teaching. Cambridge
University.
Knapp, K. (1998). Intercultural communication in EESE. EESE Strategy Paper No.
4, Intercultural Communication in Erfurt electronic Studies in English. Retrieved from
http:// webdoc.gwdg.de/edoc/ia/eese/strategy/knapp/4_st.html.
Lazar, G. (1993). Literature and language teaching: A guide for teachers and trainers.
Cambridge: Cambridge University.
Miles, M. B. and Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis, 2nd Ed.,
Newbury Park, CA: Sage.
Premawardhena, N. C. (October 2007). Integrating literature into language teaching:
A Sri Lanka perspective. Novitas-Royal, 1 (2), 92-97.
Uçan, H. (Kış 2006). Edebiyat eğitimi: Estetik bir hazzın edinimi, okumanın
alışkanlığa dönüştürülmesi ve yazınsal kuramlar. Milli Eğitim Dergisi, No. 169, 25-39.
Uslu, Z. (2005). Edimbilim ve yabancı dil öğretimine etkileri. Dil Dergisi (A.Ü.
Tömer), 127, 35-44.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com