Buradasınız

Anasayfa » Content

MESLEKİ VE TEKNİK ORTAÖĞRETİMDE YENİ ARAYIŞLAR: YETERLİĞE DAYALI MODÜLER SİSTEMİN DEĞERLENDİRİLMESİ

NEW QUESTS IN VOCATIONAL AND TECHNICAL SECONDARY EDUCATION: EVALUATION OF COMPETENCE-BASED MODULAR SYSTEM

Journal Name:

  • Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2009

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
There is no doubt that qualifications of manpower gained through vocational and technical education has power to influence industrial and economics development of a country on a large scale. In this context, as a developing country, Turkey’s effort on enhancement of qualifications in vocational and technical education is still continue. In this study, after discussing quests which aimed effective vocational and technical secondary education, applications of competence-based modular system were evaluated from teachers’ point of view. In the research process, it is realized that teachers’ points of view were intensified on issues experienced during application process of modular system. For this reason, course of the study was diverted on issues encountered during application process of modular system and its recommendations. After analyzing teachers’ opinions, issues on modular system applications were classified under four subjects. These are; issues that arise from structures of modules; issues that arise from lack of enough informing about modular system; issues that arise from deficiency of structural regulations during transition process; issues that arise from lack of enough equipments and physical facilities during transition process.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Kuşkusuz ki mesleki ve teknik eğitim yetiştirdiği insangücünün nitelikleri ile ülkenin endüstriyel ve ekonomik kalkınmasını büyük ölçüde etkileme gücüne sahiptir. Bu bağlamda, gelişmekte olan ülkeler arasında bulunan Türkiye’nin de, mesleki ve teknik ortaöğretimde nitelik artırmaya yönelik arayışları da halen devam etmektedir. Gerçekleştirilen bu araştırma kapsamında, mesleki teknik ortaöğretimi daha etkili kılma yolundaki arayışlar tartışıldıktan sonra, yeterliğe dayalı modüler sistem uygulamaları öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmiştir. Çalışma kapsamında öğretmen görüşlerinin modüler sisteme geçişte yaşanan sorunlar üzerine yoğunlaştığına dikkat edilmesiyle, çalışma modüler sisteme ilişkin sorunlara ve olası çözüm önerilerine yönlendirilmiştir. Öğretmen görüşlerinin analizleri sonrasında modüler sisteme ilişkin sorunların dört başlık altında toplandığı görülmüştür. Bunlar: Modüler öğretim programlarında modüllerin yapısından kaynaklanan sorunlar; modüler sisteme yönelik bilgilendirmenin yetersizliğinden kaynaklanan sorunlar; modüler sisteme geçişte yapısal düzenlemelerin yetersizliğinden kaynaklanan sorunlar ve modüler sisteme geçişte fiziki olanakların yetersizliğinden kaynaklanan sorunlar olarak sınıflandırılmışlardır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-mesleki-teknik-ortaogretimde-yeni-arayislar-yeterlige-dayali-moduler-sistemin-degerlendirilmesi.pdf
  • 1
220-236
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Adıgüzel, O.C. (2007) Mesleki ve Teknik Ortaöğretim. M. Sağlam (Edt.), Türk Eğitim
Tarihi içinde (ss. 153-176). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim
Fakültesi Yayını.
Alkan, C., Doğan, H. ve Sezgin, İ. (1998). Mesleki ve Teknik Eğitimin Esasları. Ankara:
Alkım Yayınları.
Blanchet, A., Gotman, A. (2001). L’enquête et ses méthodes de l’entretien, Paris :
Nathan Université.
Fer, S. (2000). Modüler Program Yaklaşımı ve Bir Öneri, Milli Eğitim Dergisi, 147, 21-
37.
Fielding, N.(1996). Qualitative Interviewing. K.Punch (Ed.), Introduction to Social
Research içinde (ss.166-167), London: Sage.
Gürol, M. (1997). Okul Sanayi İşbirliği. Ankara: Pegem.
Milli Eğitim Bakanlığı, Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı, Şûra Genel Sekreterliği
(1998). Kalkınma Planlarında Mesleki ve Teknik Eğitim. 16. Milli Eğitim
Şûrası Dokümanı, Ankara.
Minichiello, V., Aroni, R., Timewell, E., Alexander, L. (1990). In-Dept Interviewing:
Researching People. K K.Punch (Ed.), Introduction to Social Research içinde
(ss.166-167), London: Sage.
Organisation for Economic Co-operation and Development (2000). From Initial
Education to Working Life: making transitions work, preliminary edition. T.A.
Davies ve F. Farquharson (Eds.), The Learnership Model of Workplace
Training and Its Effective Management: lessons learnt from a Southern African
case study içinde Journal of Vocational Education and Training, Volume 56,
Number 2, London: Routledge.
Türk Sanayici ve İşadamları Derneği (1999). Mesleki ve teknik eğitimin yeniden
yapılandırılması. Araştırma raporu, http://www.tusiad.org adresinden 26 Nisan
2008 tarihinde elde edilmiştir.
Yağcızeybek, S. (2006). Mesleki ve teknik eğitimin önemi, http://www.milliegitim.biz
adresinden 26 Nisan 2008 tarihinde elde edilmiştir.
Yıldırım, A., Şimşek H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (Beşinci
Bası). Ankara: Seçkin.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com