STUDENT AND FACULTY EVALUATION ON CORREPETITION COURSE IN MUSIC TEACHER TRAINING PROGRAMS
Journal Name:
- Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This research has been prepared for an evaluation of different dynamics involved the accompaniment (correpetition) course at the undergraduate level of Educational Faculties' Teacher Training programs by using the both the students' and the instructors' opinions on how the course should be designed, what its objectives, content and framework should be, the place of accompaniment course in the curriculum and the relationship it has with other subjects. The scope of the research encompasses all educational faculties' fine art education - music departments in Türkiye. Three sample departments have been selected out of the whole pool of departments due to proximity's sake. 105 students currently studying in their 3rd, 4th and 5th years and 6 instructors, who had offered accompaniment courses as part of the new curriculum, make up the subjects of the sampling. Interviews were conducted with some of the instructors and the opinions of the rest were taken through questionnaires. Based on the questions of these questionnaires, the opinions of the students were also obtained through questionnaires. Findings of the research have proved that the course was not conducted efficiently according to the standards of aim, content and execution ideal for an accompaniment class. The research has also proved that students don't have enough confidence about main components a of accompaniment class.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırma müzik öğretmenliği lisans programında yer alan "Eşlik (Korrepetisyon)" dersinin öğrenci ve öğretmen görüşleri doğrultusunda; ders ile ilgili çeşitli değişkenler açısından var olan durumun ortaya konması ve dersin amaç, içerik, işleyiş, programdaki yeri ve süresi ve diğer derslerle bağlantısı yönleriyle ele alınarak değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini Türkiye'de bulunan tüm eğitim fakülteleri güzel sanatlar eğitimi bölümü müzik eğitimi anabilim dalları oluşturmaktadır. Örneklem olarak, ele geçenden örnekleme yöntemi doğrultusunda, ulaşılabilen üç eğitim fakültesi ele alınmıştır. Örneklem içerisinde eşlik dersini almış, 3., 4. ve 4. sınıf üzerinde halen okumakta olan 105 öğrenci ile, yeni program dahilinde eşlik dersi vermiş olan 6 öğretim elemanı yer almaktadır. Öğretim elemanlarının, bir kısmı ile birebir görüşme yapılarak, bir kısmı ile anket aracılığıyla görüşleri alınmış, bu görüşler doğrultusunda oluşturulan öğrenci görüşlerinin alınmasına yönelik anket aracılığı ile de öğrenci görüşleri toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre eşlik dersi, ideal bir eşlik dersinin amaç, içerik ve işleyişine uygun olarak yürütülememekte ve öğrenciler ideal bir eşlik dersinin hedefleri içerisinde yer alan birçok konuda kendilerini yeterli görmemektedirler.
FULL TEXT (PDF):
- 24