You are here

Home » Content

PISA Sonuçlarının Sayısal Uçurumun Göstergeleri Açısından Karşılaştırılması: Türkiye, Finlandiya Ve Kore Örnekleri

Comparison of PISA Results in Terms Indicators of Digital Divide: Turkey, Finland And Korea Samples

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to compare PISA results with regard to the indicators of digital divide and to examine the OAHS of students. As a descriptive study, this study discusses the obtained results the purpose and duration of the use of IT in the classroom or at school; access to IT; OAHS; and scores in the fields of science, mathematics, and reading. According to the results, Turkey falls behind Korea and Finland in terms of access to computers, which has an impact on success rates. In these countries, computer is most used in language classes and least used in mathematics. Additionally, home internet access makes a statistically significant difference in the OAHS of students in these countries.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı PISA sonuçlarının sayısal uçurumun göstergeleri açısından karşılaştırılması ve öğrencilerin okuma, anlama ve hatırlama stratejilerinin (OAHS) incelenmesidir. Bu betimsel çalışmada, öğrencilerin OAHS ile bilişim teknolojilerine (BT) erişim, derste ve okulda bilgisayarın ne amaçla ve ne kadar süre kullanıldığına ilişkin anket maddelerine verilen cevaplar göz önüne alınarak yorum ve tartışmalar yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre başarı üzerinde etkisi olan BT erişim oranlarında Türkiye’nin, Kore ve Finlandiya’nın gerisinde kaldığı anlaşılmaktadır. BT bu ülkelerde en az matematik’te en fazla ise dil derslerinde kullanılmaktadır. Öte yandan incelenen ülkelerde öğrencilerin OAHS evde internet erişim durumuna göre anlamlı farklılık göstermektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-pisa-sonuclarinin-sayisal-ucurumun-gostergeleri-acisindan-karsilastirilmasi-turkiye-finlandiya-kore-ornekleri.pdf
  • 1
1
16
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Anıl, D. (2009). Uluslararası öğrenci başarılarını değerlendirme programı (PISA)’nda Türkiye’deki
öğrencilerin fen bilimleri başarılarını etkileyen faktörler. Eğitim ve Bilim, 34(152), 87-100.
Aras, S. ve Sözen, S. (2012). Türkiye, Finlandiya ve Güney Kore’de öğretmen yetiştirme programlarının
incelenmesi. [Çevrim-içi: kongre.nigde.edu.tr/xufbmek/dosyalar/bildiri.pdf ], Erişim
tarihi: 20 Temmuz 2013.
Aşıcı, T. B. (2009). Sayısal uçurumun üniversite öğrencilerinin demografik özellikleri göre incelenmesi.
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü,
Ankara.
Aşkar, P. ve Olkun, S. (2005). PİSA 2003 sonuçları açısından bilgi ve iletişim teknolojileri kullanımı.
Eurasian Journal of Educational Research, 19, 15-34.
Aypay, A. (2010). Information and communication technology (ICT) usage and achivement of
Turkish students in PISA 2006. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology.
April 2010, 9(2). [Çevrim-içi: http://www.tojet.net/articles/v9i2/9213.pdf], Erişim tarihi:
10 Haziran 2013.
Balım, A. G., Evrekli, E., İnel, D. ve Deniş, H. (2009). Türkiye’nin PISA 2006’daki durumu üzerine
bir inceleme: Fen bilimleri yeterlilik düzeyinin bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımına
göre değerlendirilmesi. e-Journal of New World Sciences Academy, 4(3), 1053-1066.
Biagi, F., & Loi, M. (2012). ICT and learning: results from PISA 2009. [Çevrim-içi: ftp://ftp.jrc.
es/pub/EURdoc/EURdoc/JRC76061.pdf], Erişim tarihi: 10 Haziran 2013.
Brozo, W. G., Shiel, G., & Topping, K. (2007). Engagement in reading: Lessons learned from three
PISA countries. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 51(4), 304-315.
Calvani, A., Fini, A., Ranieri, M., & Picci, P. (2012). Are young generations in secondary school
digitally competent? A study on Italian teenagers. Computers & Education, 58, 797–807.
Çobanoğlu, R. ve Kasapoğlu, K.. (2010). PISA’da Fin başarısının nedenleri ve nasılları. Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(2010), 121-131. .
Eraslan, A. (2009). Finlandiya’nın PISA’daki başarısının nedenleri: Türkiye için alınacak dersler.
Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 3(2),
238-248.
Eurydice (2001). Avrupa’da okullarda BİT aracılığıyla öğrenme ve yenilikler üzerine temel veriler.
[Çevrim-içi: http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/key_data_
series/129TR_HI.pdf], Erişim tarihi: 7 Haziran 2013.
PISA Sonuçlarının Sayısal Uçurumun Göstergeleri Açısından... 15
January 2016 Vol:24 No:1 Kastamonu Education Journal
EU Kids Online III Türkiye (2011a). Avrupa çevrimiçi çocuklar projesi özet bulguları. [Çevrimiçi:
http://eukidsonline.metu.edu.tr/], Erişim tarihi: 10 Haziran 2013.
EU Kids Online III Türkiye (2011b). Final recommendations for policy, methodology and research.
[Çevrim-içi: http://eukidsonline.metu.edu.tr/file/final_recommedations.pdf],
Erişim tarihi: 10 Haziran 2013.
European Commission (2010). New skills for new jobs: Action now. [Çevrim-içi: http://ec.europa.
eu/education/focus/focus2043_en.htm], Erişim tarihi: 10 Haziran 2013.
Gürsakal, S. (2012). PISA 2009 öğrenci başarı düzeylerini etkileyen faktörlerin değerlendirilmesi.
Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 17(1), 441-452.
OECD (2009). Database - PISA 2009 (Multi-dimensional data request). [Çevrim-içi: http://
pisa2009.acer.edu.au/multidim.php], Erişim tarihi 05 Haziran 2013.
OECD (2011). PISA 2009 Results: Students on line – Volume VI. Paris: OECD. [Çevrim-içi: http://
www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisa2009/48270093.pdf], Erişim tarihi: 08 Haziran 2013.
Rich, J. (2001). Prensky’s digital natives versus digital immigrants: Urban legend, fact, or fiction?
[Çevrim-içi: http://www.jimrich.com/pdf/EmergingTrends.DigitalNatives.pdf], Erişim tarihi:
08 Haziran 2013.
Seferoğlu, S. S., Avcı, Ü. ve Kalaycı, E. (2008). Sayısal uçurum: Türkiye’deki durum ve mücadelede
uygulanabilecek politikalar. 25. Ulusal Bilişim Kurultayı, 19-21 Kasım 2008, Ankara.
TC MEB Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Daire Başkanlığı (EARGED) (2010). PISA 2009 Ulusal
Ön Raporu. [Çevrim-içi: istifhane.files.wordpress.com/2012/02/meb-pisa-2009-raporu.
pdf], Erişim tarihi: 15 Haziran 2013.
Yıldız, H. (2011). İlköğretim öğrencilerinin sayısal uçurum düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından
incelenmesi ve bu değişkenlerin demokrasi bilinciyle ilişkisi. Yayımlanmamış Yüksek
Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Yıldız, H., Sarıtepeci, M. ve Seferoğlu, S., S. (2013). FATİH Projesi kapsamında düzenlenen hizmet-
içi eğitim etkinliklerin öğretmenlerin mesleki gelişimine katkıları: ISTE öğretmen standartlarına
göre bir değerlendirme. Öğretmen Eğitiminde Yeni Eğilimler Uluslararası Sempozyumu,
9-11 Mayıs 2013, Hacettepe Üniversitesi, Beytepe, ANKARA.
Ziya, E., Doğan, N. ve Kelecioğlu H. (2010). What is the predict level of which computer using
skills measured in PISA for achievement in Mathematics. TOJET: The Turkish Online Journal
of Educational Technology, 9(4), 185-191. [Çevrim-içi: http://www.tojet.net/articles/
v9i4/9418.pdf], Erişim tarihi: 15 Haziran 2013.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com