You are here

Home » Content

Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Dersinde Örnek Olay Yöntemiyle Öğretimin Öğrenme Düzeyine ve Kalıcılığa Etkisi

The Effect of Teaching through Case Study Method of the Acquisition of Learning Outcomes and Retention of the Learning in the Course of Citizenship and Democracy Education

Journal Name:

  • Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2016
DOI: 
10.9779/PUJE758

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of thisstudy; is to determine the level and retention by the case study method of learning in the Course of 8th Grade Citizenship and Democracy Education. This research was designed pre-test-posttest study, an experimental and a control group experimental model. In the experimental group with case study method of teaching, control group education program was carried out as prescribed. Before and after the program to students in the academic achievement test was applied as pre-test and post-test, post-test 56 days after the implementation of the retention test was given to the group. There sulting data analysis, t-test is made by the results obtained are as follows: The teaching process at the end of the experimental and control groups applied to the post-test and retention test results according to the experimental group students' academic achievement in the control group of students was significantly higher respectively.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı; Sekizinci Sınıf Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Dersinde örnek olay yöntemiyle öğretimin öğrenme düzeyine ve kalıcılığa etkisini ortaya koymaktır. Araştırma ön test-son test, bir deney ve bir kontrol gruplu deneme modelinde tasarlanmıştır.Deney grubunda örnek olay yöntemi ile öğretim, kontrol grubunda ise programın öngördüğü şekilde öğretim yapılmıştır. Öğrencilere program öncesinde ve sonrasında akademik başarı testi öntest ve sontest olarak uygulanmış, sontestin uygulanmasından 56 gün sonra ise gruplarakalıcılık testi uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizi t-testi ile yapılmış olup elde edilen sonuçlar şunlardır: Öğretim süreci sonunda deney ve kontrol gruplarına uygulanan sontest ve kalıcılık testleri sonuçlarına göre deney grubundaki öğrencilerin akademik başarısı kontrol grubundaki öğrencilerden anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-vatandaslik-demokrasi-egitimi-dersinde-ornek-olay-yontemiyle-ogretimin-ogrenme-duzeyine-kaliciliga-etkisi.pdf
  • 40
234
246
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Adam, M. (1992). TheResponse Of EleventhGradersToTheUse Of The Case Method Of
InstructıonInSocıalStudıe. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, SimonFraserUniversity:
Canada.
Akgün, İ. H. (2013). Sekizinci Sınıf Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Dersinde Örnek Olay
Yöntemiyle Öğretimin Öğrenme Düzeyine ve Kalıcılığa Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi,
Fırat Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü: Elazığ.
Aydemir, G. (2010). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Örnek Olay Yönteminin Öğrencilerin Çevre
Bilincine ve Çevreye Yönelik Tutumlarına Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü: İstanbul.
Bagdasarov, Z. ve diğerleri (2012). An Investigation of Case-BasedInstructionalStrategies on
Learning, Retention, andEthicalDecision-Making. Journal of EmpiricalResearch on Human
ResearchEthics, Vol. 7, No. 4, pp. 79–86. printissn 1556- 2646, online issn 1556-2654.
Büyüköztürk Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2013). Bilimsel Araştırma
Yöntemleri (14. Baskı). Pegem A Yayıncılık: Ankara.
Çam, A. (2009). Örnek Olay Temelli Öğrenme Yönteminin Öğrencilerin Çözünürlük Dengesi İle
İlgili Kavramları Anlamalarına Etkisi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Orta Doğu Teknik
Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü: Ankara.
Çamur, Ö. (2008). Örnek Olay Yönteminin Mürettebat Koordinasyonu Dersinde Öğrenci Başarısına
Etkisi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü:
Ankara.
Ersoy, A. F. (2007). Sosyal Bilgiler Dersinde Öğretmenlerin Etkili Vatandaşlık Eğitimi Uygulamalarına
İ;lişkin Görüşleri. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü: Eskişehir.
Ertürk, S. (1993). Eğitimde Program Geliştirme (7. Baskı), Meteksan Yayınları: Ankara.
Flowers, N. (2010). Pusulacık Çocuklar İçin İnsan Hakları Eğitimi Kılavuzu(Çev: Çulhaoğlu, M.), Bilgi
İletişim Grubu Yayıncılık: İstanbul.
Galluci, K. K. (2007). The Case Method of Instruction, ConseptualChange, andStudentAttitude,
Yayımlanmamış Doktora Tezi, GraduateFaculty of Nort Carolina StateUniversity, Raleigh:
North Carolina.
Giordano, G. (2009). SolvingEducation’sProblemsEffectively A Guide toUsing the Case Method:
United States of America.
Herreid, C. F. (1998). Whyisn‟tCooperative Learning UsedtoTeachScience? BioScience [e-book].
Retrievedfromhttp://www.actionbioscience.org/education/herreid.html(29.11.2012
tarihinde erişilmiştir).
Herried, C. F. (2005a). Using Case StudiestoTeachScience. Amerikan InstituteforBiologicalSciences,
Electronic JournalWebsite.
Herried, C. F. (2005b), Using Case StudiestoTeachScience. Amerikan InstituteforBiologicalSciences.
[e-book].Retrievedfromhttp://www.actionbioscience.org/education/herreid.html
(29.11.2012 tarihinde erişilmiştir).
Herried, C. F. (2005c), The Business End of Cases, Journal of CollegeScienceTeaching [E-book].
Retrievedfromhttp://www.nsta.org/publications/news/story.aspx?id=51145&print=tr
ue,(29.11.2012 tarihinde erişilmiştir).
Küçükahmet, L. (2009a). Program Geliştirme ve Öğretim (24. Baskı), Nobel Yayın Dağıtım: Ankara.
Küçükahmet, L. (2009). Öğretim İlke ve Yöntemleri (23. Baskı), Nobel Yayın Dağıtım: Ankara.
Pehlivanlar, E. (2005). İlköğretim 6.Sınıf Canlının İç Yapısına Yolculuk Ünitesinde Örnek
Olay Yönteminin Başarıya, Hatırlamaya ve Biliş Üstü Becerilerin Gelişimine Etkisi,
Yayımlanmamış yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı, Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı: İstanbul.
KAYNAKÇA
Zafer Çakmak, İsmail Hakan Akgün
Sancar, N. A. (2010). İlköğretim Birinci Kademede Fen ve Teknoloji Dersi Öğretiminde Kullanılan
Örnek Olay Yönteminin Etkililiği, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Beykent Üniversitesi,
sosyal bilimler Enstitüsü: İstanbul.
Saral, S. (2008). Örnek Olaya Dayalı Öğrenmenin Onuncu Sınıf Lise Öğrencilerinin İnsanda Üreme
Sistemi Konusunu Öğrenmelerine ve Motivasyonlarına Katkısı Yayımlanmamış Yüksek
Lisans Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü: Ankara.
Sönmez, V. (2008). Öğretim İlke ve Yöntemleri (2. Baskı), Ankara, Anı Yayıncılık.
Srinivasan at al (2007). Comparing Problem-Based Learning with Case-Based Learning: Effects of
a Major Curricular Shift at Two Institutions. Academic Medicine, Vol. 82, No. 1.
Sünbül, A. M. (2010). Öğretim İlke ve Yöntemleri (4. Baskı), Eğitim Kitabevi: Konya.
Şimşek, S. (2005). Örnek Olaya Dayalı Öğretimin İlköğretim Hayat Bilgisi Dersinde Akademik
Başarıya ve Öğrenmede Kalıcılığa Etkisi, Yayımlanmamış doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi,
Eğitim Bilimleri Enstitüsü: Eskişehir.
Temiz, T. E. (2005). Ülkemizde Vatandaşlık, İnsan Hakları ve Demokrasi Eğitimi, Temiz, T. E.(Editör),
Vatandaşlık Bilgisi, İstanbul, Lisans Yayıncılık.
TTK (2010). İlköğretim Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Dersi (sekizinci Sınıf ) Öğretim Programı,
Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Yayınları: Ankara.
Uğur, A. (2007). Oluşturmacı Sosyal Bilgiler Öğretiminde Örnek Olay İncelemesi Tekniği Kullanımının
Öğrencilerin Empatik Düşünme Becerilerine Etkisi: Bir Eylem Araştırması, Yayımlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü: İstanbul.
Uşun, S. (2006). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı, Ankara, Nobel Yayın Dağıtım.
Yalçınkaya, E. (2010). Örnek Olaya Dayalı Öğrenme Yönteminin Onuncu Sınıf Öğrencilerinin
Gazlar Konusu İle İlgili Kavramları Anlamalarına, Tutumuna ve Motivasyonuna Etkisi,
Yayımlanmamış Doktora Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü: Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com