Akkoç, V. (2003).“Türkiye’de Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okullarında
Öğrenim Gören Öğretmen Adayı Öğrencilerin Okul Deneyimi I, II ve
Öğretmenlik Uygulaması Derslerinde Karşılaştıkları Problemlerin
Belirlenmesi ve Çözüm Önerileri”, Yayımlanmamış Yüksek Lisans
Tezi, Dumlupınar Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Kütahya.
Aydın, S. , Selçuk, A. ve Yeşilyurt, M. (2007). Öğretmen Adaylarının “Okul
Deneyimi II” Dersine İlişkin Görüşleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, IV(II), 75-90.
Azar, A. (2003). Okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması derslerine ilişkin
görüşlerinin yansımaları. Milli Eğitim Dergisi, 159, 180–194.
Barnes, R. (2010). Cooperating Teacher Effectiveness as Perceived by Student
Teachers and Cooperating Teachers in Ohio Agricultural Education.
Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ohio State University.
Battal, N. (1998). Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması Etkinlikleri Ne
Ölçüde Gerçekleştirilmektedir? 7. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi,
Selçuk üniversitesi Konya.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E. , Karadeniz, Ş., Demirel, F .
(2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Cobb, V. L. (1999). An international comparison of teacher education. ERIC
Clearinghouse on Teaching and Teacher Education: Washington DC.
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2015) 136-156
152
Çepni, S., A. P. Ayas ve A. Baki. (1999). “Fakülte-Okul işbirliği Modelinin
Uygulanmasında Karşılaşılan Temel Sorunlar ve Çözüm Önerileri”.
III. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu’na sunulan bildiri
Trabzon: 23–25 Eylül 1999.
Çiçek, Ş. ve S. Koçak. (2002). “Analysis of Student Teachers’ Teaching
Behaviour in Physical Education”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi. 23, 74–80.
Demircan, C. (2007). Okul deneyimi II dersine yönelik öğrenci görüşlerinin
incelenmesi (Mersin Üniversitesi Örneği). Mersin Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 3(2), 119-132.
Dilek, D. ve A. Ş. Özdemir. (2002). “İlköğretim Matematik ve Sosyal Bilgiler
Öğretmen Adaylarının Öğretim Elemanları ve Uygulama Öğretmenleri
ile ilişkili Olarak ‘Okul Deneyimi II Dersi Hakkındaki Düşünceleri’”.
Yakın Doğu Üniversitesi XI. Eğitim Bilimleri Kongresi’ nde sunulan
bildiri Lefkoşa: 23-26 Ekim 2002.
Eski, M. (1992). Öğretmen Adaylarının Gözlem ve Uygulama Çalışmalarında
Karşılaştıkları. Zorluklar ve Çözüm Önerileri. Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 8, 345-350.
Gömleksiz, M. N., Mercin, L., Bulut, İ. ve Atan, U. (2006). Okul deneyimi II
dersine ilişkin öğretmen adaylarının görüşleri (sorunlar ve çözüm
önerileri). Eğitim Araştırmaları, 23, 148-158.
Gözütok, F. D. (1991). Ortaöğretim öğretmenlerinin öğretmenlik formasyonu
açısından eğitim ihtiyaçlarının saptanması. İstanbul Eğitimde Nitelik
Geliştirme Eğitimde Arayışlar 1. Sempozyumu Bildiri Metinleri. 214-
217.
Günçer, B. (1999). “Sunu”, Aday Öğretmen Kılavuzu, Ankara: YÖK/Dünya
Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Kitapları.
Gürbüz, H. ve A. Sülün.(2004).“Türkiye’de Biyoloji Öğretmenleri ve Biyoloji
Öğretmen Adaylarının Nitelikleri”. Milli Eğitim. 16, 192–204.
Gürşimşek I. ve H. Hamurcu. (1999). “Okullarda Uygulama Çalışmalarının
Yürütülmesi Sürecinde Verimlilik Açısından Gerekli Görülen Koşullar
ve Gerçekleşme Düzeylerine İlişkin Algılar”, Dokuz Eylül
Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 10, 73–83.
Güven, İ. (2004). “Sosyal Bilgiler Alan Öğretmen Adaylarının Okul
Uygulamalarına Yönelik Görüşleri Üzerine Nitel Bir Araştırma”.
Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 4, 2, 271–300.
Güzel, H. & Oral, T. (2008). S. Ü. Eğitim Fakültesi OFMAE bölümü
öğrencilerinin okul deneyimi etkinlikleri üzerine bir araştırma. Selçuk
Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 249-261.
Mehmet Kaan DEMİR, Çavuş ŞAHİN, Serdar ARCAGÖK
153
Harmandar, M., S. Bayrakçeken, R.Y. Kıncal, E. Büyükkasap ve S. Kızılkaya.
(2000). “Kazım Karabekir Eğitim Fakültesinde ‘Okul Deneyimi’
Uygulaması ve Sonuçlarının Değerlendirilmesi”. Milli Eğitim Dergisi.
148. (Online). http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/148/1.htm. Erişim
Tarihi: 04.12.2007.
Işıkoğlu, N., İvrendi, A. ve Şahin, A. (2007). “Öğretmenlik Uygulaması
Sürecine Öğretmen Adaylarının Gözüyle Derinlemesine Bir Bakış”.
Eğitim Araştırmaları. 26, 131–142.
Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. (19. Baskı). Ankara: Nobel
Yayın Dağıtım.
Kavcar, N., Sılay, İ., Çakır, M. ve Aygün, M. (1999). “Okul Deneyimi Dersi
Üzerine Bir İnceleme”, KTÜ III. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi
Sempozyumu’nda sunulan bildiri Trabzon, Tarih: 23–25 Eylül 1999.
Kılınç, A. ve Salman, S. (2007). Okul Deneyimi Derslerine Yönelik Tutum
Ölçeği Geliştirilmesi G.Ü, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27,1(2007).
23-35
Kiraz, E. ve Uyangör, N. (1999).“Öğretmenlik Uygulamalarında Okul
Deneyimi: Sorunlar ve Çözüm Önerileri”. Çanakkale Onsekiz Mart
Üniversitesi Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu’na
sunulan bildiri Çanakkale: 27–29 Kasım 1999.
Kiraz, E. (2003). Uygulama Öğretmeni Yeterlilik Ölçeği. Türk Eğitim
Bilimleri Dergisi, 1(4), 387-398.
Kocabaş, A., Durukafa, G., Gürşimşek, İ. ve Günay, D. (2000). 1998–1999
Öğretim Yılı Güz Yarıyılı Buca Eğitim Fakültesi Uygulama Okulları
işbirliği Programının Uygulanmasında Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm
Önerileri. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 12,
44-55.
Korkmaz, İ. ve Akbaşlı, S. (2001). Okul deneyimi I çalışmalarının öğrenciler
tarafından değerlendirilmesi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5, 1-3.
Köroğlu, H., Başer, N. ve Yavuz, G. (2000). Okullarda Uygulama
Çalışmalarının Değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi. 19, 85–95.
Kudat, C. (2009). Eğitim fakülteleri yabancı diller eğitimi bölümlerinde okul
deneyimi ve öğretmenlik uygulaması: Uygulamalar-sorunlar-öneriler.
http://www.eab.org.tr/eab/oc/egtconf/pdfkitap/ adresinden 22 Temmuz
2013’de indirilmiştir.
Kudu, M. Özbek, R. ve Bindak, R. (2006). Okul deneyimi I dersine ilişkin
öğrenci algıları (Dicle Üniversitesi örneği). Elektronik Sosyal Bilimler
Dergisi, 5(15), 99-109.
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2015) 136-156
154
Kuyumcu, A. (2003) “Foreing Language Teacher Education and Teaching
Practise in Turkey”. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Küçükahmet, L. ve diğerleri. (2000). “Türkiye’de Öğretmenlik Mesleği
Kazandırmanın Tarihi Gelişimi”, Öğretmenlik Mesleğine Giriş.
Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Küçükyılmaz, E. A. (2010). Sınıf öğretmenlerinin öğretmenlik uygulaması
dersi kapsamında öğretmen adaylarından beklentileri. 9. Ulusal Sınıf
Öğretmenliği Sempozyumu. Elazığ.
MEB. (1998). Öğretmen Adaylarının Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı EğitimÖğretim
Kurumlarında Yapacakları Öğretmenlik Uygulamasına ilişkin
Yönerge. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
Oğuz, A. (2004). Okul Deneyimi I Dersinin Öğretmen Adayları Üzerindeki
Etkileri. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 11, 141-
162.
Oral, B. ve Dağlı, A. (1999). Öğretmen adaylarının okul deneyimine ilişkin
algıları. Çağdaş Eğitim, 254, 18-24.
Özbek, Z. T. ve Aytekin, F. (2003). Eğitim fakültesi öğrencilerinin
öğretmenlik mesleğine bakış açıları ve öğretmenlik uygulaması
dersinden memnuniyet durumları üzerine bir araştırma. Çağdaş
Eğitim, 295, 31-39.
Paker, T. (2000). "Teaching practice from student teachers' perspective".
Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 6(6), 111–
118.
Rıza, T. ve Hamurcu, H. (2000). Sınıf öğretmenliği bölümü öğrencilerinin
okul deneyimi ve öğretmenlik uygulamasına yönelik görüşleri. IV.
Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, 15-16 Ekim, Pamukkale
Üniversitesi, PAÜ Eğitim Fakültesi Dergisi 2000, Sayı:8, Özel Sayı,
Denizli. http://egitimdergi.pamukkale.edu.tr adresinden 3 Temmuz
2009 tarihinde indirilmiştir.
Sağlam, Ç. ve Sağlam, M. (2002). “Okul Deneyimi Derslerinin
Yürütülmesinde Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri”.Yakın
Doğu Üniversitesi XI. Eğitim Bilimleri Kongresi’ nde sunulan bildiri
Lefkoşa: 23-26 Ekim 2002.
Saka, A. Z. ve Akdeniz, A. R. (1999). “Fizik Öğretmen Adaylarına Uygulama
Öğretmenleri Tarafından Uygulanmakta Olan Etkinliklerin
Belirlenmesi”. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi
Dergisi. Özel Sayısı: 10, 327–334.
Mehmet Kaan DEMİR, Çavuş ŞAHİN, Serdar ARCAGÖK
155
Saracaloğlu, A. S., Serin, O., Bozkurt, N. ve Serin, U. (2004). Öğretmen
Adaylarının Mesleğe Yönelik Tutumlarını Etkileyen Faktörler. Çağdaş
Eğitim. 311, 16-27.
Senemoğlu, N. (2003). “Fakülte-Okul İşbirliği”.Anadolu Üniversitesi Eğitim
Fakültesince düzenlenen 21.Yüzyılda Öğretmen Eğitimi: Türkiye’de
Öğretmen Yetiştirme Sisteminin Değerlendirilmesi Paneli’nde sunulan
bildiri (Eskişehir, 2003).
Sevim, S. (2002). “Eğitim Fakültesi-Uygulama Okulu işbirliği Kapsamında
Yürütülen Öğretmenlik Uygulaması ve Uygulamada Karşılaşılan
Güçlükler”. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Karadeniz Teknik
Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Sözer, E. (1990). “Öğretmen Yetiştirmeye İlişkin Genel Kavram ve Ölçütlerin
Üniversitelerimizdeki Uygulamalara Yansıması”, Anadolu
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 3(2), 55-66.
Şahin, Ç. (2004). “Okul Deneyimi-II İşbirliğinde Tarafların Karşılıklı
Beklentileri”, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,
3(1), 29-42.
Şaşmaz-Ören, F., Sevinç, Ö. S. ve Erdoğmuş, E. (2009). Öğretmen
Adaylarının Okul Deneyimi Derslerine Yönelik Tutumlarının ve
Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim
Yönetimi, 15,(58). 217-246.
Tekeli, İ. (2004). Eğitim Üzerine Düşünmek. Ankara: T.Ü.B.A. Yayınları.
TÜBİTAK. Matbaası.
Toprak, M. ve Akboy, R. (1999). Öğretmen Yetiştirmede Yeni Model ve Bazı
Düşünceler. IV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirileri 1. A.Ü.
Yayınları No: 51. Eskişehir. (403-420).
Toprakçı, E. ve Üstün, A. (2002) “Okul Deneyimi Dersleri Uygulamalarına
Uygulama Okulu ve Personelinin Bakışı (Sivas ve Amasya illeri
Karşılaştırması)”. Yakın Doğu Üniversitesi XI. Eğitim Bilimleri
Kongresi’ ne sunulan bildiri Lefkoşa: 23–26 Ekim 2002.
Tüfekçi, S. (1999). “Öğretmenlik Uygulamasının Değerlendirilmesi”. Dokuz
Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. Özel Sayı: 10, 211–
216.
Yapıcı, Ş. ve Yapıcı, M. (2004). Öğretmen adaylarının okul deneyimi I dersine
ilişkin görüşleri. İlköğretim-Online, 3(2), 54-59.
Yeşilyurt, E. ve Semerci, Ç. (2011). Uygulama öğretmenlerinin öğretmenlik
uygulaması sürecinde karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri.
Akademik Bakış Dergisi, 27.
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2015) 136-156
156
Yıldız, E. (2002). Okul deneyimi I ve okul deneyimi II derslerinin
değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
Yıldız, H. (2006). YÖK/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi
kapsamında yer alan okul deneyimi II etkinliklerinin değerlendirilmesi
(Sivas ili Cumhuriyet Üniversitesi örneği). Yayınlanmamış Yüksek
Lisans Tezi, Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sivas.
Yılmaz, M. (2006). Resim-İş eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimi I
uygulamalarında karşılaştıkları sorunlar. GÜ, Gazi Eğ itim Fakültesi
Dergisi, 26 (1), 165-185.
Yılmaz, N. (2009). Öğretmenlik programlarındaki okul deneyimi Dersinin
öğrenim çıktıları ve uygulaması. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi,
11(1), 231-254.
YÖK, (1998). Fakülte-Okul İşbirliği Kitapçığı. Ankara: YÖK yayınları.
YÖK /Dünya Bankası, (1999). Aday öğretmen kılavuzu. Ankara: Milli Eğitimi
Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Yayınları,
Öğretmen Eğitimi Dizisi.
YÖK. (1999). Türkiye’de öğretmen eğitiminde standartlar ve akreditasyon.
Ankara: Öğretmen Eğitimi dizisi.
YÖK. (2007). Eğitim fakültelerinde uygulanacak yeni programlar. 27.08.2008
tarihinde
http://www.yok.gov.tr/egitim/ogretmen/yeni_programlar_ve_icerik.ht
m adresinden alınmıştır.
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com
