You are here

Home » Content

İlkokul ve Ortaokul Yöneticilerinin Yönetsel Etkililik Düzeyi

Managerial Effectiveness Levels of Primary School and Secondary School Administrator

Journal Name:

  • Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this research is; after learning teachers’ perceptions about primary and elementary school administrators’ effectiveness, determining, making comments and suggestions about it. To achieve these goals, the following questions will be answered. This research is a descriptive study to determine the current situation. Survey method was used and research was carried out by the data based on surveys. Teachers, who are working in Konya Primary School’s management in 2012/2013 academic year, created the working part of the research. Working part of this descriptive research was created by 112 teachers who are working in Konya Primary and elemantary school and they participated as volunteers. Teachers who had worked in their school at least for one year were chosen for this working part The following results are obtained at the end of the research including teachers’ opinions about the elementary school administrators' levels of managerial effectiveness: Primary and elementary school administrators are always effective in the cases of technical skills, human relations skills and conceptual skill. So we can say that primary and elementary school administrators are effective.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Okul yöneticilerinin yönetsel etkililik düzeylerinin okulların örgütsel etkiliklerinin temel belirleyicilerinden biri olduğu düşünülmektedir. Bu nedenle araştırmada; öğretmen görüşlerine göre ilk ve ortaokul yöneticilerinin etkililiğinin belirlemesi hedeflenmiştir. Bu araştırma mevcut durumu tespit etmeyi amaçladığı için betimsel yöntemlerden tarama modelidir. Araştırmanın örneklemini, Konya ili merkez ilçede görevli oldukları okulda en az bir öğretim yılı görev yapmış öğretmenler arasından “Basit Tesadüfi Örnekleme” yoluyla belirlenen 112 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada verileri toplamak amacıyla, Tanrıöğen'in (1988) Türkçe'ye çevirdiği Washington Yönetici Değerlendirme Envanteri kullanılmıştır. Araştırmada öğretmenler ilk ve ortaokul yöneticilerini 17 madde bulunan “Teknik Beceriler”, 19 madde bulunan “İnsan İlişkileri Becerileri” ve 21 madde bulunan “Kavramsal Beceriler” boyutlarının her üçünde de “her zaman” düzeyinde etkili buldukları yönünde görüş belirtmişlerdir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 49-575-1-pb.pdf
  • 1
18-31
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Açıkalın, A. (2006). “Okul müdürü de insandır. Okul Yönetimlerini Geliştirme Programı. (ss. 153-
159) İçinde. Ankara: İlköğretim Genel Müdürlüğü.
Açıkalın, A. ve Çınkır, Ş. (2006). Farklı yönetici yeterlilikleri. Okul Yönetimlerini Geliştirme
Programı. (s. 119-127) İçinde. Ankara: İlköğretim Genel Müdürlüğü.
Argon, T. ve Eren, A. (2004).İnsan Kaynakları Yönetimi. Ankara: Nobel Yayınları.
Argon, T. Özçelik, N. (2007). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Değişimi Yönetme
Yeterlikleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 8 (16),
s.70-89.
Aydın, M. (1994). Çağdaş Eğitim Denetimi. Ankara: PEGEM Yayın No: 4.
Aydın, M. (1991). Eğitim Yönetimi. Ankara: Hatiboğlu Yayınevi.
Balcı, A. (2001). Etkili Okul Ve Okul Geliştirme. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Balcı, A. (1993). Etkili Okul, Ankara: Erek Ofset.
Balcı, A. (2006). Türk Eğitim Sisteminde Yeni Paradigma Arayışları. Ankara: Eğitim-Bir Sen
Bildiriler Kitabı.
Balcı, A. (1988). Etkili Okul. Ankara: Eğitim ve Bilim. Sayı:17.S.12 Ekim.
Bayrak, Ç. (2001). Bir sistem olarak okul. Ö. Demirel-Z. Kaya (Ed.), Öğretmenlik Mesleğine Giriş.
Ankara, Pegem Yayıncılık.
Can, H. (1994). Organizasyon ve Yönetim. Ankara: Siyasal Kitapevi.
Can, H. (2002). “Değişim Sürecinde Eğitim Yönetimi”. Eğitim Yönetimi Dergisi. Sayı 155-156.
Can, N. (2004). Sınıfta bir lider olarak öğretmen. M. Şişman, S. Turan (Ed.), Sınıf
Yönetimi. (ss. 130-139) İçinde. Ankara, Pegem A Yayıncılık.
Dönmez, B. (1999). Değişme ve Yenileşme. E. Toprakçı (Ed.), Yönetici Adayları Eğitim Programı.
(13-29) İçinde. Malatya: İnönü Üniversitesi Yayını.
Drucker, P. F.(1992). Etkin Yöneticilik. (Çev. Ahmet Özdan, Nuray Tunalı) İstanbul: Eti Kitapları
Yön. Matbaacılık.
İlkokul ve Ortaokul Yöneticilerinin Yönetsel Etkililik Düzeyleri 31
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 2, Sayı 1, s. 18 - 31, Yaz 2013, BARTIN-TÜRKİYE
Bartin University Journal of Faculty of Education, Volume 2, Issue 1, p. 18 - 31, Summer 2013, BARTIN-TURKEY
Gökçe, F. (2004). Okulda Değişmenin Yönetimi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.
XVII (2), 2004,
Harrison, B.L(2008). The Perceptıons Of Teachers And School Admınıstrators Of School
Effectıveness In 11 Schools In A Southern Mıssıssıppı School Dıstrıct. Mississippi State,
Mississippi. USA.
Ilgar, L. (2005). Eğitim Yönetimi, Okul Yönetimi, Sınıf Yönetimi. İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım
A.Ş.
Karakuş, M. Töremen F. (2006). Denetçi gözüyle Yönetici yeterlikleri: İlköğretim okulu
Yöneticileri üzerine Bir Araştırma. Kazım Karabekir E2itim Fakültesi Dergisi Yıl:2006
Sayı:13
Karip, E. vd. (2005). Eğitim ve Okul Yöneticiliği El Kitabı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Karasar, N. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemi –Kavramlar, İlkeler, Teknikler-. 22. Baskı Ankara:
Nobel Yayınevi.
Karslı, D.K. (1998).Yönetsel Etkililik. Bolu: AİBÜ. Yayınları No 6.
Koçak, F. Helvacı, M.A. (2011). “Okul Yöneticilerinin Etkililiği (Uşak İli Örneği)” Eğitim
Bilimleri Araştırmaları Dergisi, Cilt 1, Sayı 1, Haziran 2011.
Koçel, T. (2003). İşletme Yöneticiliği. İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım.
Korkmaz, A. (1997). Toplam Kalite Yönetiminin Eğitime Etkisi ve İlkeleri. Milli Eğitim. Sayı:135.
S.47.
Şişman, M. ve Turan, S. (2005). Eğitim ve Okul Yöneticiliği El Kitabı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Şişman, M. (2005). Eğitim Ve Okul Yöneticiliği El Kitabı Ankara: Pegem Yayıncılık,
Şişman, M. (2001). Eğitimde Mükemmellik Arayışı: Etkili Okullar. Ankara: Pegem Yayınları.
Şişman, M. (1996). Etkili Okul Yönetimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınlar.
Tekin, H. (1996). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: Yargı Yayınları.
Tanrıöğen, A. (1988).Okul Müdürlerinin Etkililiği İle Öğretmen Morali Arasındaki İlişkiler.
Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Tengilimoğlu, D., Atilla, E. A. ve Bektaş, M. (2008). İşletme Yönetimi. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldız, K. (2012). Yöneticilerin Değişimi Yönetme Yeterlikleri. AİBÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü
Dergisi, Güz 2012, Cilt:12, Yıl:12, Sayı:2, 12: 177-198

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com