Altuntaş Aydın, M. (2011). Model ve kavramsal değişim metinlerinin birlikte kullanılmasının ilköğretim 7.sınıf
öğrencilerinin atomun yapısı konusunu anlamaları üzerine etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi).
Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
Arslan, A. (2013). Modellemeye dayalı fen öğretiminin ilköğretim öğrencilerinin anlama, hatırda tutma, yaratıcılık düzeyleri ile
zihinsel modelleri üzerine etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Akdeniz Üniversitesi, Antalya.
Aydın, G. (2011). Öğrencilerin hücre bölünmesi ve kalıtım konularındaki kavram yanılgılarının giderilmesine ve zihinsel
modelleri üzerine yapılandırmacı yaklaşımın etkisi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi,
İzmir.
Hakan Şevki AYVACI, Gürhan BEBEK, Alper ATİK, Canan Birsen KELEŞ, Nurgül ÖZDEMİR
Year/Yıl 2016, Issue/Sayı 28, 175-188
187
Ayvacı, H. Ş. & Çoruhlu, T. Ş. (2012). Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının bilim ve fen kavramları ile ilgili
sahip oldukları görüşlerin araştırılması. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 29-37.
Başkan, Z. (2011). Doğrusal ve düzlemde hareket ünitelerinin matematiksel modelleme kullanılarak öğretiminin öğretmen
adaylarının öğrenmelerine etkileri. (Yayımlanmamış doktora tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
Batı, K. (2014). Modellemeye dayalı fen eğitiminin etkililiği; Bu eğitimin öğrencilerin bilimin doğası görüşleri ile eleştirel
düşünme becerilerine etkisi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Bilgin, İ. & Geban, Ö. (2001). Benzeşim yöntemi kullanılarak lise 2.sınıf öğrencilerinin kimyasal denge
konusundaki kavram yanılgılarının giderilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 26-32.
Büyüköztürk, S., Kılıç Çakmak, E., Akgün, O. E., Karadeniz, S. & Demirel, F. (2011). Bilimsel Araştırma
Yöntemleri (8.Baskı), Ankara: PEGEM Akademi.
Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2000). Research methods in education (5th ed.). New York: Routledge
Falmer.
Coll, R. K. & Treagust, D. F. (2003). Learners’ mental models of metalic bonding: A cross-age study. Science
Education, 87, 685-707.
Creswell, J. (2003). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches (2nd ed.). Thousand Oaks,
CA: SAGE Publications.
Çepni, S. (2010). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş (5.Baskı), Trabzon: Ofset Matbaacılık.
Esendemir, G. (2014). Effect of physical modeling and computer animation implemented with social constructivist instruction
on understanding of human reproductive system. (Yayımlanmamış doktora tezi). ODTÜ, Ankara.
Gallahue, D. & Ozmun, J. C. (2006). Understanding Motor Development, Infants, Childrens, Adolescents and Adults
(6th Edition), New York: McGraw-Hill Companies.
Gümüş, İ., Demir, Y., Koçak, E., Kaya, Y. & Kırıcı, M. (2008). Modelle öğretimin öğrenci başarısına etkisi.
Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 65-90.
Gobert, J. D. & Buckley, B. C. (2000). Introduction to model-based teaching and learning. International Journal
of Science Education, 22(9), 891-894.
Harrison, A. G. (2001). How do teachers and textbook writers model scientific ideas for students?. Research in
Science Education, 31, 401-435.
Harrison, A. G. & Treagust, D. F. (2000). A typology of school science models. International Journal of Science
Education, 22(9), 1011–1026.
Hestenes, D. (2006). Notes for a modeling theory of science, cognition and ınstruction. proceedings of the
2006 GIREP Conference. Modelling in Physics and Physics Education. (20-25 August 2006). Amsterdam.
İnel, D., Evrekli, E. & Balım, A. G. (2011). Öğretmen adaylarının fen ve teknoloji dersinde eğitim
teknolojilerinin kullanılmasına ilişkin görüşleri. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 4(2), 128 – 150.
İyibil, Ü. & Sağlam Arslan, A. (2010). Fizik öğretmen adaylarının yıldız kavramına dair zihinsel modelleri.
Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 4(2), 25-46.
Justi, R. S. & Gilbert, J. K. (2002) Modelling, teachers’ views on the nature of modelling, and implications for
the education of modellers. International Journal of Science Education, 24(4), 369–387.
Kaptan, S. & Aslan, B. (2002). Fen öğretiminde soru-cevap tekniği ile analoji tekniğinin karşılaştırılması. V.
Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Poster Bildiri, 16-18 Eylül 2002,ODTÜ, Ankara.
Kılıç, G.B., Haymana, F. & Bozyılmaz, B. (2008). İlköğretim fen ve teknoloji dersi öğretim programının bilim
okuryazarlığı ve bilimsel süreç becerileri açısından analizi. Eğitim ve Bilim Dergisi, 33(150), 52-63.
Koçak, E. (2006). İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinde “Sindirim ve Görevli Yapılar”, “Boşaltım ve Görevli Yapılar” ve
“Çiçekli Bir Bitkiyi Tanıyalım” konularının modelle öğretiminin öğrenci başarısına etkisi. (Yayımlanmamış
yüksek lisans tezi). Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
Köseoğlu, P., Yılmaz, M., Gerçek, C. & Soran, H. (2007). Bilgisayar kursunun bilgisayara yönelik basarı, tutum
ve öz yeterlik inançları üzerine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 203 - 209.
Kurnaz, M. A. & Değermenci, A. (2012). 7.sınıf öğrencilerinin güneş, dünya ve ay ile ilgili zihinsel modelleri.
İlköğretim Online, 11(1), 137-150.
Küçüközer, H. (2008). The effects of 3d computer modelling on conceptual change about seasons and phases
of the moon. Physics Education, 43(6), 632–636.
Méheut, M. (2004). Designing and validating two teaching-learning sequences about particle models.
International Journal of Science Education, 26(5), 605-618.
Metan, E. (2008). Çocuk kitabı resimlemesinde oyun hamuru (plastilin) kullanımı ve bir uygulama. (Yayımlanmamış
yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Hakan Şevki AYVACI, Gürhan BEBEK, Alper ATİK, Canan Birsen KELEŞ, Nurgül ÖZDEMİR
Year/Yıl 2016, Issue/Sayı 28, 175-188
188
Minaslı, E. (2009). Fen ve teknoloji dersi maddenin yapısı ve özellikleri ünitesinin öğretilmesinde simülasyon ve model
kullanılmasının başarıya, kavram öğrenmeye ve hatırlamaya etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi).
Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Nakiboğlu, C., Karakoç, Ö. & Benlikaya, R. (2002). Kimya öğretmen adaylarının atomun yapısı ile ilgili zihinsel
modelleri. XVI. Ulusal Kimya Kongresi, 10-13 Eylül, Selçuk Üniversitesi, Konya.
Ogan-Bekiroğlu, F. (2007). Effects of model-based teaching on pre-service physics teachers' conceptions of
the moon, moon phases, and other lunar phenomena. International Journal of Science Education, 29(5),
555-593.
Örnek, F. (2008). Models in Science education: applications of models in learning and teaching science.
International Journal of Environmental & Science Education, 3(2), 35 – 45.
Sinan, O. & Karadeniz, Ö. (2010). Mitoz bölünme konusunun öğretimi için örnek bir etkinlik. İlköğretim Online
Dergisi, 9(3), 1-7.
Schmidt RA. & Wrisberg CA. (2004). Motor Learning and Performance (3rd Edition), Champaign IL: Human
Kinetics.
Stanley, M. (2009). Çocuk ve Beceri ( Editör: İlayda Özbaş), İstanbul: Ekinoks Yayıncılık.
Şencan, H. (2005). Sosyal ve Davranışsal Ölçümlerde Güvenilirlik ve Geçerlilik, Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Ünal, G. (2005). Fen öğretiminde derinliği öğrenme: Basınç konusunda modelleme. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi).
Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Ünal, G. & Ergin, Ö. (2006). Fen eğitimi ve modeller. Milli Eğitim Dergisi, 171, 188-196.
Ünal Çoban, G. (2009). Modellemeye dayalı fen öğretiminin öğrencilerin kavramsal anlama düzeylerine, bilimsel süreç
becerilerine, bilimsel bilgi ve varlık anlayışlarına etkisi: 7. Sınıf ışık ünitesi örneği. (Yayımlanmamış doktora tezi).
Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Van Driel, J. H. & Verloop, N. (2002). Experienced teachers' knowledge of teaching and learning of models
and modelling in science education. International Journal of Science Education, 24(12), 1255-1272.
Woolridge, D. K. (2000). Formal modeling in an introductory college physics course. (Unpublished master thesis).
Faculty of Education Memorial University of Newfounland.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (7. Baskı), Ankara: Seçkin
Yayıncılık.
Yıldız, H. T. (2006). İlköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinin atomun yapısı ile ilgili zihinsel modelleri. (Yayımlanmamış
yüksek lisans tezi). Balıkesir Üniversitesi, Balıkesir.
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com