You are here

OKUL MÜDÜRLERİNİN DUYGUSAL ZEKÂ VE DUYGUSAL EMEK YETERLİKLERİNİN ÖĞRETMENLERİN İŞDOYUMU DÜZEYLERİNE ETKİSİ

THE EFFECT OF EMOTIONAL INTELLIGENCE AND EMOTIONAL LABOR COMPETENCIES OF SCHOOL PRINCIPALS ON TEACHERS’ JOB SATISFACTION LEVELS

Journal Name:

Publication Year:

Author Name
Abstract (2. Language): 
This study aims to determine the effect of emotional intelligence competencies of primary school principals on teachers’ job satisfaction. The sample ofthe study was 50 school principals and 997 teachers who were selected randomly with stratified sampling method. Data were analyzed by hierarchical multiple linear regression method. Findings of this study indicate that emotional intelligence and emotional labor competencies of principals significantly predict teachers’ job satisfaction. The results of the mediation tests show that principals’ emotional labor is partial mediator of the relationship between principals’ emotional intelligence and teachers’ job satisfaction levels. In the light of the findings, some recommendations were made
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okul müdürlerinin duygusal zekâ veduygusal emek yeterliklerinin, öğretmenlerin işdoyumu düzeyleri üzerindekietkisini belirlemektir. Araştırmanın örneklemini, tabakalıörnekleme yöntemiyle yansız olarak seçilmiş50 okul müdürü ve 997 öğretmen oluşturmaktadır. Veriler hiyerarşik çoklu doğrusal regresyon yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Bu araştırma sonucunda okul müdürlerinin duygusal zekâ ve duygusal emek yeterliklerinin, öğretmenlerin işdoyumunu anlamlı şekilde yordadığıgörülmüştür. Müdürlerin duygusal zekâ düzeylerinin öğretmenlerin genel işdoyumunu yordamasında müdürlerin duygusal emek düzeylerinin aracılık etkisiyle ilgili analizlerin sonuçlarına bakıldığında, müdürlerin duygusal emeğinin kısmi ara yordayıcıolduğu tespit edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular doğrultusunda çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
139-148