You are here

Home » Content

İlköğretim 7. sınıflarda Basit Makinalar Konusunun Öğretiminde Laboratuar Yönteminin Öğrenci Başarısına Etkisinin Araştırılması

A Study on the Effect of Use of Experimental Method in Teaching the Topic of Simple Machines on 7th Grade Primary School Students’ Achievement

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2004

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This research was carried our in order to determine the effect upon students’ achievement of student-centered teaching by doing experiment method; in which the students were active and they learnt through practicing and experiencing, in comparison with the influence of teacher-centered teaching method in which the students were passive. Research was executed on the students who are educated at two separate 7th grades in a primary school in Osmaniye province’s Düziçi town. One of the 7th grades was selected as control group and the other one was selected as experimental group randomly. The topic of simple machines was taught to experimental group’s students through an experimental method and to control group’s students through a classical method by the researcher. Both groups were given pre-test and pro-test. In analyzing the data from the research, t-test, percentage and frequency were used. At the end of the research, it was concluded that teaching through an experimental method was more effective in increasing students’ achievement than the one through a classical method.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırma fen bilgisi öğretiminde öğrenci merkezli, öğrencinin aktif olduğu, yaparak ve yaşayarak öğrenmeyi hedef alan deneyle öğretim yönteminin, öğretmen merkezli ve öğrencinin pasif olduğu anlatım yöntemine göre öğrenci başarısına etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma Osmaniye İli, Düziçi İlçesi’ndeki bir ilköğretim okulunun iki ayrı7. sınıf şubesinde öğrenim gören öğrenciler üzerinde uygulanmıştır. Rasgele şubelerden bir tanesi deney, bir tanesi ise kontrol grubu olarak seçilmiştir. Araştırmacıtarafından basit makineler konusunun öğretimi deney grubu öğrencilerine deneyle öğretim yöntemi, kontrol grubu öğrencilerine ise klasik yöntem kullanılarak yapılmıştır. Her iki gruba ön test ve son test uygulandı. Testlerden elde edilen verilerin analizinde istatistik yöntemlerinden t-testi, yüzde ve frekans kullanıldı. Araştırmanın sonucunda, fen bilgisi öğretiminde deneyle öğretim yönteminin klasik öğretim yöntemine göre, öğrenci başarısınıarttırmada daha etkili bir yöntem olduğu belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkogretim-7.siniflarda-basit-makinalar-konusunun-ogretiminde-laboratuar-yonteminin-ogrenci-basarisina-etkisinin-arastirilmasi.pdf
  • 3
291-305
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Bakaç, M., Kesercioğlu, T., Durmuş, S.H. ve Akçay, H. (1996). Türkiye Genelinde
İlköğretim Okullarının II. Kademesinde Fen Eğitiminin Geleceğine Yönelik
Bir Çalışma. II. Eğitim Sempozyumunda SunulmuşBildiri, Marmara
Üniversitesi, İstanbul.
Çepni, S., Akdeniz, A.R. ve Ayas, A. (1995). Fen Bilimleri Eğitiminde Laboratuvarın
Yeri ve Önemi III: Ülkemizde Laboratuvar Uygulamalarıve Öneriler.
ÇağdaşEğitim Dergisi, 206, 28-34.
Dykstra, D.I., Boyle, C.F. ve Monarch, I.A. (1992). Studying Conceptual Change in
Learning Physics. Science Education, 76(6), 615-652.
Ergün, M. ve Özdaş, A. (1997). Öğretim İlke ve Yöntemleri. İstanbul: Kaya Matbaacılık.
Gürdal, A (1988), Fen Öğretimi. Deniz Kuvvetleri KomutanlığıYayınları, 21, 34-49.
Gürdal, A.ve Yavru, Ö.(1998). İlköğretim Okullarının 4. ve 5. Sınıflarında Laboratuvar
Deneylerinin Öğrencilerin Mekanik Konusundaki Başarısına ve Kavramları
Kazanmasına Etkisi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim
Bilimleri Dergisi.(10). 330.
İvgen, R. (1997). Biyolojik Araştırmalar Kılavuzu. İstanbul : Milli Eğitim Basımevi.
Karasar, N. (2000). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara : Nobel Yayın Dağıtım.
Mckeachie, W. (1996). Active Learning: 101 Strategies To Teach Any Subject,
İnternet’ten 07 Nisan 2003’te elde edilmiştir: http://www.acu.edu.
Nakhleh, M. (1994). Chemical Education Research in The Laboratory Environment..
Journal Of Chemical Education, 71(3), 201-205.
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 24, Sayı3 (2004) 291-305 305
Novak, J. D. ve Gowin D. B. (1984). Learning How To Learn. Cambridge University
Cambridge.
Okan, K. (1993). Fen Bilgisi Öğretimi. Ankara : Kadıoğlu Matbaası, Okan Yayınları.
Temel, A. (1991). Öğretmenin Niteliğindeki Değişmeler ve Öğretmen Yetiştirme
Eğitimde Nitelik Geliştirme. Kültür Koleji Yayınları, İstanbul.
Tsai, C.C. (1999) .Laboratory Exercises Help Me Memorize The Scientific Truths’: A
Study of Eighth Graders’ Scientific Epistemological Views and Learning in
Laboratory Activities. Science Education83 (6). 671.
Wessel, W. (1999). Knowledge Construction in High School Physics: A Study Student
Teacher Interaction. Saskatchewan School Trustees Association Research
Centre Report.
YÖK/ Dünya Bankası(1997). İlköğretimde Fen Öğretimi. Milli Eğitimi Geliştirme
Projesi.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com