7.Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilimleri Dersi Performans Görevlerine İlişkin Tutumlarını Etkileyen Değişkenler
Journal Name:
- International Journal of Humanities and Education
Publication Year:
- 2015
Keywords (Original Language):
Author Name | University of Author | Faculty of Author |
---|---|---|
REFERENCES
Bahar, M., Nartgün, Z., Durmuş, S. & Bıçak, B. (2012). Geleneksel-tamamlayıcı ölçme ve değerlendirme teknikleri öğretmen el kitabı. Ankara: Pegem A.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Çakıcı, Y. (2012). Fen ve teknoloji öğretiminde yapılandırmacı yaklaşım. Ö. Taşkın (Editör). Fen ve teknoloji öğretiminde yeni yaklaşımlar (s. 1-22). Ankara: Pegem A.
Çepni, S. & Ayvacı, H.Ş. (2012). Fen ve teknoloji eğitiminde alternatif (performans) değerlendirme yaklaşımları. S. Çepni (Editör). Kuramdan uygulamaya fen ve teknoloji öğretimi (s. 322-336). Ankara: Pegem A.
Çepni, S., Nas, S. & Çoruhlu, Ş. (2009). Fen ve teknoloji öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirme tekniklerini kullanmada karşılaştıkları problemler: Trabzon örneği, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi,, 6(1), 122-141.
Çiftçi, S. (2010). İlköğretim birinci kademede 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin performans görevlerine ilişkin görüşleri. İlköğretim Online, 9(3), 935-951.
Graves, D. H. (2002). Testing is not Teaching: What Should Count in Education. Porstmouth N.H.: Heinemann.
Green, K., & Emerson, A. (2008). Reorganizing freshman business mathematics II: Authentic assessment in mathematics through professional memos. Teaching Mathematics and its Applications,, 27(2), 66-80.
Griffin, P. (1991). Literacy Assessment: Merging Teaching, Learning and Assessment. Paper Presented at Annual Meeting of the International Reading Association. 36th, Las Vegas, NV. 6-10.
Hastürk, H. G. & Özkan, B.
137
Güven, S. & Demirçelik, D.A. (2013). 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerin performans ödevleri hakkındaki görüşleri ve bu ödevi hazırlamaya yönelik etik algıları. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 4(13), 83-104.
Hand, B. & Treagust, D. F. (1991). Student achievement and science curriculum development using a constructivist framework. School Science and Mathematics, 91(4), 172-176.
Hastürk, G. (2013). Öğretmen adaylarının bazı çevre konularındaki zihinsel yapılarındaki değişimlerin otantik öğrenme ortamlarında incelenmesi ve değerlendirilmesi (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi üniversitesi, Ankara.
Koretz, D.
(1988)
. Arriving at Lake Wobegon: Are standardized tests exaggerating achievement and distorting instruction? American Educator. 12(8), 46-54.
Korkmaz, H., Tatar, N., Kıray, A. & Kibar, G. (2013). İlköğretim 6.Sınıf Fen ve Teknoloji Öğretmen Kılavuz Kitabı. Ankara: Pasifik.
Kumandaş, H. (2008). İlköğretim 5.sınıf öğrencilerinin performans görevlerine ilişkin tutumlarını etkileyen faktörler (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
Laverty, D. T.
&
McGarwey, J. E. B. (1991). A constructivist approach to learning. Education in Chemistry, 28, 99-102.
Linn, R. L., Baker, E. L., & Dunbar, S. B. (1991). Complex, performance-based assessment: Expectations and validation criteria. Educational researcher,20(8), 15-21.
Lombardi, M. (2007). Authentic Learning for the 21st Century: An Overview. Boulder, Co: Educause Learning Initiative. Retrieved April 24, 2012, from http://www.educause.edu/ir/library/pdf/ELI3009.pdf.
Madaus, G. F. (1988). The distortion of teaching and testing: High-stakes testing and instruction. Peabody Journal of Education, 65(3), 29-46.
O'Brien, J. (1997). Statewide Social Studies Performance Assessment: Threat Or Treat?
Social Studies, 88(2), 53-59
Perkins, D. (1999). The many faces of constructivism. Educational Leadership, 57(3), 6-11.
Popham, W. J. (2001). Teaching to the test. Educational Leadership, 58(6), 16-20.
Pratt, A. J. (2005). Authentic Assessment and Evaluation Approaches at the North Island Distance Education School. Retrieved June 12, 2013, from http://wwwlib.umi .com/dissertattions/fullcit/MR09409
Sağlam Arslan, A., Devecioğlu Kaymakçı, Y. & Arslan, S. (2009). Alternatif ölçme değerlendirme etkinliklerinde karşılaşılan problemler: fen ve teknoloji öğretmenleri örneği. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 1-12.
Savage, T. V. (2003). Assessment and quality social studies. The social studies, 94(5), 201¬206.
Savage, T. V. (2003). Assessment and quality social studies. The social studies, 94(5), 201¬206.
Şahin, S. (2013). İlköğretim fen ve teknoloji öğretmen kılavuz kitabı 7. Ankara: Sözcü.
International Journal of Humanities and Education
138
Tüysüz, C., Karakuyu, Y. & Tatar, E. (2010). Fen ve teknoloji dersindeki performans görevlerine yönelik veli tutumlarının belirlenmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitim Dergisi, 4(1), 111-122.
Winter, G. (2002). Make or Break Exams Grow, but Big Study Doubts Value. New York Times, A1, A15.
Yeşilyurt, E. (2012). Fen ve teknoloji dersinde kullanılan ölçme değerlendirme yöntemleri ve karşılaşılan güçlükler. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 7(2),
1183-1205.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
Yılmaz, M. & Benli, N. (2011). İlköğretim I. kademede verilen performans görevlerinin veli görüşleri açısından değerlendirilmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü Dergisi, 8(16), 287-302.