Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin El Yazısı Yazma Becerilerinin Değerlendirilmesi

Akkaya A. ve Ö. T. Kara (2012). 6. Sınıf öğrencilerinin bitişik eğik yazıda yaşadıkları sorunların
nedenleri üzerine görüşleri. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 313-336.
Akyol, H. (2000) Yazı öğretimi. Millî Eğitim Dergisi. 146, 37-48.
(2005) Türkçe ilk okuma yazma öğretimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.249–261.
Alston, J. (1983). A legibility index: Can handwriting be measured? Educ. Rev. 35, 237–242.
Aslan, D. ve Ilgın H. (2012). Öğretmen ve öğrencilerin bitişik eğik yazı ile ilgili görüşleri. İnönü
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 11( 2), 69–92
Başaran, M. ve Karatay, H. (2005). Eğik el yazısı öğretimi. Millî Eğitim Dergisi, 33 (168), 27-34.
Başaran, M.(2006). İlkokuma yazma öğretimi sürecinde öğrencilerin yaptıkları yazım yanlışları.
Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi, (109-114) 14-16 Nisan Ankara.
Bay, Y. (2010) Ses temelli cümle yöntemiyle ilk okuma-yazma öğretiminin değerlendirilmesi. Ahi
Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 257-277.
Blumendfeld, S. (1997). Homescooling: a parents guide to teaching childeren. Boise, Idaho: The
Paradingm Company.
Bulut, P., ve Aköz, Y.(2010). Sınıf öğretmeni adaylarının bitişik eğik yazı yazma özelliklerinin
değerlendirilmesi. 9. Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu. (173-180), 20-22 Mayıs, Elazığ.
Çelenk, S. (2003). İlkokuma yazma programı ve öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık Çoşkun, N.
(2003). İlkokuma yazma öğretiminde kullanılan yöntemler. Yayınlanmamış Yüksek Lisans
Tezi, Konya: Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Demirel, Ö.(1996). Türkçe programı ve öğretimi. Ankara: Usem Yayıncılık.
Doğan, B., (2007). Denizli ili ilköğretim okullarında çalışan birinci sınıf öğretmenlerinin ses temelli cümle
yöntemine ilişkin görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 7, (85-97).
Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin El Yazısı Yazma... 1323
May 2016 Vol:24 No:3 Kastamonu Education Journal
Duran, E. (2009). Bitişik eğik yazı öğretimi çalışmalarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi.
Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Durukan, E. ve Alver, M. (2008). Ses temelli cümle yönteminin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi.
Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi.( 275-289).
Erdoğan, T. (2012). İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin bitişik eğik yazı yazma gelişimlerinin
incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 37(165), 93-103.
ERIC Digest. (1997). ED409589 1997-00-00 Six Questions Educators Should Ask before Choosing
a Handwriting Program.
Farris, P.J. (1997). Language arts process, product, and assessment (2nd edition). Madison, WI:
Brown & Benchmark.
Freeman, F. N. (1959). A new handwriting scale. Elem. Sch. J. 59, 218–221.
Graham, S. (1992). Issues in handwriting instruction. Focus Except. Child. 25, 1–14.
Graham, S., Weintraub, N., & Berninger, V. W. (1998). The relationship between handwriting style
and speed and legibility. The Journal of Educational Research, 91(5), 290-297.
Güleryüz, H. (2001). Türkçe programlandırılmış ilkokuma yazma öğretimi. Ankara: Pegem Yayınları.
Güneş, F. (2007) Bitişik eğik yazının yararları. Eğitim ve Denetim, Tüm Eğitimciler ve Eğitim Müfettişleri
Sendikası Yayın Organı(TEM-SEN), 17 (5), 9-15. Hamstra-Bletz, L., and Blote, A. (1990). Development
of handwriting in primary school: A longitudinal study. Percept. Mot. Skills 70, 759–770.
Kaminsky, S., and Powers, R. (1981). Remediation of handwriting difficulties, a practical approach.
Acad. Ther. 17, 19–25.
Karasar, N. (1995). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd.
Kuhl, D., and P. Dewitz (1994). The effect of handwriting style on alphabet recognition. New Orleans:
Paper presented at the American Educational Research Association Meeting.
MEB. (2005). Türkçe dersi öğretim programı ve kılavuzu. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basım Evi .
Montessori, M. (1997). Çocuk eğitimi «Montessori metodu» (çev. G. Yücel) (5. basım). İstanbul:
Özgür Yayınları.
Mosse, H. (1982). You can prevent or correct learning disorders. Beaverton, Or: Riggs İnstitute.
Phelps, J., and Stempel, L. (1988). The children’s handwriting evaluation scale for manuscript writing.
Read. Improv. 25, 247–255.
Reason, R. (2000). Helping children with reading and spelling. London: Routledge.
Reisman, J. E. (1993). Development and reliability of the research version of the Minnesota handwriting
test. Physical & Occupational Therapy in Pediatrics, 13(2), 41-55.
Rosenblum, S., Weiss, P. L. ve Parush, S. (2003). Product and process evaluation of handwriting
difficulties. Educational Psychology Review, 15(1),41-81.
Rubin, N. ve Henderson, S. E. Two sides of the same coin: variations in teaching methods and failure
learn to write. Special Education: Forward Trends, 9, 17-24.
Senior, A. ve Robinson, A. (1998). An off-line cursive handwriting recognition system. Ieee Transactions
on Pattern Analysis and Machine Intelligence, 20.
Şahin, A., Akyol, H.(2006). İlk okuma yazma öğretiminde kullanılan özümleme ve bireşim yöntemlerinin
uygulamalı olarak karşılaştırılması. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi, 14- 16 Nisan 2006, (3-14).
Şahin. A.(2012). Bitişik eğik yazı öğretiminde karşılaşılan problemler. Eğitim ve Bilim, 37 (165), 168-179.
Temur, T., Aksoy, C. C., ve Tabak, H. (2012). İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalem tutma
biçimleri ve kavrama-sıkıştırma kuvvetlerinin yazma hızı ve hatalarına etkisi Eğitim ve Bilim
Dergisi, 37(165),307-319.
1324 Sehet BAYAT...
Mayıs 2016 Cilt:24 No:3 Kastamonu Eğitim Dergisi
Tinker, M.A. (1955). Prolonged reading tasks in visual research. Journal of Applied Psychology, 39, 444-445.
Trap-porter, J., Gladden, M. A., Hill, D. S., and Cooper, J. O. (1984). Space size and accuracy of
second and third grade students cursive handwriting. J. Educ. Res. 76, 231–233.
Turan, M, Güher, Ö. ve Şahin, Ç.(2008). Sınıf öğretmenlerinin yazı türlerine ilişkin görüşleri. VII.
Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyum Bildirileri, 2-4 Mayıs, (683-686), Çanakkale.
Turan, M., Gözler, A. ve Erdoğan, B.(2007). Birleştirilmiş sınıflarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin
ses temelli cümle yöntemine ilişkin görüş ve önerileri. VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi
Sempozyumu, Eskişehir.
Uysal. S. (2013). İlkokuma yazma öğretimine doğrudan bitişik yazı ile başlayan ilköğretim 5. Sınıf
öğrencilerinin bitişik yazı örneklerindeki genel hatalar. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(1), 31-56.
Yıldız, M., Yıldırım, K. ve Ateş, S.(2009). Sınıf öğretmenlerinin sınıf tahtasına yazdıkları yazıların okunaklılık
bakımından öğrencilere model olmadaki uygunluğu. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi. 8 (75-88).
Ziviani, J., and Elkins, J. (1984). An evaluation of handwriting performance. Educ. Rev. 36.