You are here

Home » Content

Öğretmen Adaylarının Mesleğe Yönelik Tutumları ile Öğretme-Öğrenme Süreci Yeterlikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

An Analysis of the Relation between Teacher Candidates’ Attitudes toward the Teaching Profession and Teaching-Learning Process Competencies

Journal Name:

  • Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi

Publication Year:

  • 2017
DOI: 
10.14527/pegegog.2017.021

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Even though the adopted teaching-learning approaches and the curricula that are based on them are subject to change in an educational institution, teaching competencies and attitudes determine the basic quality of the educational system. The study mainly intends to determine the relationship between levels of teacher candidates’ attitude to teaching and levels of their teaching-learning competencies. This study has a survey design as it identifies teacher candidates’ attitudes toward the profession and teaching-learning process competencies, and a relational survey design as it explores whether attitudes toward the profession and teaching-learning competencies correlate or not. As the study aims to make a comparison between social sciences and science-math fields, the data was collected from 387 teacher candidates, whose subject fields can be grouped within these two areas. The data was collected through “Attitude to Teaching Profession Scale” and “Teaching Learning Process Competencies Scale”. The results revealed that teacher candidates have a positive attitude towards the teaching profession and teaching competencies at high levels. In addition, it was found that teacher candidates’ positive attitude correlates significantly with their teaching-learning competencies.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bir eğitim sisteminde benimsenmiş öğrenme-öğretme yaklaşımları ve uygulanan öğretim programları değişse de eğitim sisteminin temel niteliğini, öğretmenlerin sahip olduğu mesleki yeterlikleri ve tutumları belirler. Araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutum düzeyleri ile öğretme-öğrenme süreci yeterlik düzeylerini ve aralarındaki ilişkiyi belirlemektir. Bu çalışma öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumları ile öğretme-öğrenme süreci yeterliklerinin belirlenmesi yönüyle genel tarama, mesleğe yönelik tutumlar ile öğretme-öğrenme süreci yeterliklerin birlikte değişip değişmediğinin belirlenmesi yönüyle ise ilişkisel tarama modelindedir. Araştırma sosyal bilimler ile fen-matematik alanları arasında karşılaştırmayı amaçladığından, veriler branşları bu alanlarda gruplanabilen toplam 387 öğretmen adayından, “Öğretmenlik Mesleği Tutum Ölçeği” ve “Öğretme-Öğrenme Süreci Yeterlikleri Ölçeği” ile elde edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının mesleğe yönelik olumlu tutuma ve yüksek düzeyde öğretme-öğrenme süreci yeterliklerine sahip oldukları belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutum düzeyleri ile öğretme-öğrenme süreci yeterlik düzeylerinin anlamlı düzeyde pozitif yönlü ilişkiye sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogretmen-adaylarinin-meslege-yonelik-tutumlari-ile-ogretme-ogrenme-sureci-yeterlikleri-arasindaki-iliskinin-incelenmesi.pdf
  • 4
583
610
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akkuzu, N. (2012). Kimya öğretmen adaylarının mesleki yeterlilik düzeylerinin belirlenmesi. Unpublished
doctoral dissertation, Dokuz Eylül University, İzmir.
Alım, M., & Bekdemir, Ü. (2006). Coğrafya öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik
tutumları. Milli Eğitim Dergisi, 35 (172), 263–275.
Aşkar, P., & Erdem, M. (1987). Öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ölçeği. Çağdaş Eğitim, 121, 8-11.
Aytaç, M., & Öngen, B. (2012). Doğrulayici Faktör Analizi Ile Yeni Çevresel Paradigma Ölçeğinin yapı
geçerliliğinin incelenmesi. İstatistikçiler Dergisi, 5 (1), 14-22.
Aysu, B. (2007). Okulöncesi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine karşı tutumlarının incelenmesi.
Unpublished master's thesis, Ankara University, Ankara.
Bedel, E. F. (2008). Okulöncesi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları ve bazı
kişilik özellikleri arasındaki ilişkiler. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 4 (1), 31-48.
Bohner, G., & Wanke, M. (2002). Attitudes and attitude change. Routledge: 1st Edition.
Bursalıoğlu, Z. (1981). Eğitim yöneticisinin yeterlikleri. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Yayınları.
Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Caprara, G. V., Barbaranelli, C, Steca, P., & Malone, P. S. (2006). Teachers' self-efficacy beliefs as
determinants of job satisfaction and students' academic achievement: A study at the school level.
Journal of School Psychology, 44, 473–490.
Çam Aktaş, B. (2016). Pedagojik formasyon programı öğrencilerinin eleştirel okuma yeterlik algısı ve
yansıtıcı düşünme eğilimlerinin incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 15 (59), 1186-1202.
Çakır, Ö., Erkuş, A., & Kılıç, F. (2000). Mersin üniversitesi 1999-2000 yılı öğretmenlik meslek bilgisi
programının (ÖMBP) çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. Mersin University, research
project .
Çakır, Ö. (2005). Anadolu Üniversitesi açık öğretim fakültesi İngilizce öğretmenliği lisans programı (İÖLP)
ve eğitim fakülteleri İngilizce öğretmenliği lisans programı öğrencilerinin mesleğe yönelik tutumları
ve mesleki yeterlik algıları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6 (9), 27–42.
Çakır, Ö. Kan, A., & Sünbül, Ö. (2006). Öğretmenlik meslek bilgisi ve tezsiz yüksek lisans programlarının
tutum ve özyeterlik açısından değerlendirilmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (1),
36-47.
Can, A. (2014). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Çapa, Y., & Çil, N. (2000). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının farklı
değişkenler açısında incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 69 – 73.
Çapri, B., & Çelikkaleli, Ö. (2008). Öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutum ve mesleki yeterlik
inançlarının cinsiyet, program ve fakültelerine göre incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 9 (15), 33-53.
Çoban, A. (2015). Öğretmen eğitiminde mikro öğretim ve farklı yaklaşımlar. Elektronik Sosyal Bilimler
Dergisi, 14 (53), 219-231.
Çetinkaya, R. (2007). Türkçe Öğretmeni adaylarının yeterlik algıları ve öğretmenlik mesleğine yönelik
tutumları. Unpublished master's thesis, Selçuk University, Konya.
Çetinkaya, Z. (2009). Türkçe öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının
belirlenmesi. İlköğretim Online, 8 (2), 298-305.
Davran, E. (2006). İlköğretim kurumlarındaki öğretmenlik uygulamasının öğretmen adaylarının
öğretmenlik yeterliliklerini kazanmaları üzerindeki etkisi. Unpublished master's thesis, Yüzüncü Yıl
University, Van.
Hasan Hüseyin ŞAHAN, Hasan ZÖĞ – Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 7(4), 2017, 583-610
609
Demir, M. K. (2004) Sınıf öğretmeni adaylarının matematik tutumlarının incelenmesi. Eğitim
Araştırmaları, 14, 162-170.
Demirtaş, H., Cömert, M., & Özer, N. (2011). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik
tutumları ile öz-yeterlik algıları arasındaki ilişki. Eğitim ve Bilim, 36 (59), 96-111.
Doğan, C. (2002). Uludağ Üniversitesi sınıf öğretmenliği öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine karşı
tutum ve düşünceleri. XI. Eğitim Bilimleri Kongresi, 23-26 Ekim, Yakın Doğu University, Lefkoşa.
Eker, C. (2015). Öğretmenlik uygulaması dersinin sınıf öğretmeni adaylarının mesleki yeterlilikleri
kazanmaları üzerine etkisi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4 (4), 246-256.
Ercan, İ., & Kan, İ. (2004). Ölçeklerde güvenilirlik ve geçerlik. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 30
(3), 211-216.
Erişen, Y., & Çeliköz, N. (2003). Öğretmen adaylarının genel öğretmenlik davranışları açısından
kendilerine yönelik yeterlilik algıları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1 (4), 427-439.
Gürbüztürk, O., & Şad, S. N. (2009). Student teachers’ beliefs about teaching and their sense of selfefficacy:
A descriptive and comparative analysis. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (3),
201-226.
Holligan, C. (1997). Theory in initial teacher education: students’ perspectives on its utility a case study.
British Educational Research Journal, 23 (4), 533 – 551.
Hoy, W. K., & Woolfolk, A. E. (1993). Teachers’ sense of efficacy and the organizational health of schools.
The Elementary School Journal, 93, 356–372.
Kağıtçıbaşı, Ç. (1999). İnsan ve insanlar. İstanbul: Evrim Yayınevi.
Kalaian, H. A., & Freeman, D. J. (1994). Gender differences in self-confidence and educational beliefs
among secondary teacher candidates. Teaching and Teacher Education, 10 (6), 647-658.
Kaya, A., & Büyükkasap, E. (2005). Fizik öğretmenliği programının öğrencilerinin profilleri, öğretmenlik
mesleğine yönelik tutum ve endişeleri: Erzurum Örneği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 13 (2), 367-378.
Karacaoğlu, Ö. C. (2008). Öğretmenlerin yeterlilik algıları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, V (I), 70-97.
Konokman, G. Y., & Yelken, T. Y. (2013). Öğretmen adaylarının öğrenme-öğretme süreci alanındaki
yeterliklerine ilişkin görüşleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9 (1), 175-188.
Mahiroğlu, A. (2004). Öğretmen yeterlilikleri bakımından eğitim fakültelerinin öğrencilerini yetiştirme
düzeyleri. XII. Eğitim Bilimleri Kongresi: Bildiriler (Cilt-I), 435-465. Gazi Üniversity, Ankara.
Milli Eğitim Bakanlığı (2006). Öğretmen yeterlilikleri. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
Numanoğlu, G., & Bayır, Ş. (2009). Bilgisayar öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği genel
yeterlikleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (1), 197-212.
Oğuz, A., & Topkaya, N. (2008). Ortaöğretim alan öğretmenliği öğrencilerinin öğretmen özyeterlik
inançları ile öğretmenliğe ilişkin tutumları. Akademik Bakış, 14, 23-36.
Oral, B. (2004) Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Eğitim
Araştırmaları, 15 (4), 88-98.
Pajares, F., & Miller, M. D. (1994). The role of self-efficacy and self-concept beliefs in mathematical
problem-solving: A path analysis. Journal of Educational Psychology, 86, 193-203.
Pajares, F. (1997). Current directions in self efficacy research. In M. L. Maehr & P. R. Pintrich (Eds.),
Greenwich, CT: JAI Pres.
Pehlivan, K. B. (2004). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ve okul
tutumları arasındaki ilişki. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14 (4), 211-218.
Hasan Hüseyin ŞAHAN, Hasan ZÖĞ – Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 7(4), 2017, 583-610
610
Petek, B. (2014). Öğretmenlik uygulaması dersinin sosyal bilgiler öğretmen adaylarının mesleki
yeterlikleri üzerindeki etkisi Erzurum örneği. Unpublished master's thesis, Atatürk University,
Erzurum.
Rimm-Kaufman, S. E., & Sawyer, B. E. (2004). Primary-grade teachers’ self-efficacy beliefs, attitudes
toward teaching, and discipline and teaching practice priorities in relation to the responsive
classroom approach. The Elementary School Journal, 104 (4), 321-341.
Sağlam, Ç. A. (2008). Müzik öğretmenliği bölümü öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik
tutumları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, V (I), 59-69.
Seferoğlu, S. S. (2004) Öğretmen adaylarının öğretmenlik yeterlikleri açısından kendilerini
değerlendirmeleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 26, 131-140.
Semerci, N., & Semerci, Ç. (2004). Türkiye’de öğretmenlik tutumları. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler
Dergisi, 14 (1), 137-146.
Şeker, H., Deniz, S., & Görgen, İ. (2005). Tezsiz yüksek lisans öğretmen adaylarının öğretmenlik
yeterlikleri üzerine değerlendirmeleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 42, 237-253.
Ülper, H., & Bağcı, H. (2012). Türkçe öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine dönük özyeterlik
algıları. Turkish Studies, 7 (2), 1115-1131
Üstün, A. (2007). Farklı branşlardaki öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının
karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Çağdaş Eğitim Dergisi, 339 (32), 20–27.
Üstün, E., Erkan, S., & Akman, B. (2004). Türkiye'de okul öncesi öğretmenliği öğrencilerinin öğretmenliğe
ilişkin tutumlarının incelenmesi. Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10 (2), 129-136.
Üstüner, M. (2006) Öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması.
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 45, 109-127.
Tavşancıl, E. (2002). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Tabancalı, E., & Çelik, K. (2013) Öğretmen adaylarının akademik öz-yeterlikleri ile öğretmen özyeterlikleri
arasındaki ilişki. International Journal of Human Sciences, 10, 1167-1181.
Tanrıverdi, H. (2015).Anadolu öğretmen lisesi öğrencilerinin öğretmenliğe yönelik tutumları ve meslek
seçimini etkileyen faktörler arasındaki ilişki. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 14 (54), 1186-1202.
Temel, A. (1990). Fen-edebiyat fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarına
öğretmenlik formasyon programının etkisi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (1), 1-18.
Terzi, A. R., & Tezci, E. (2007) Necatibey eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin
tutumları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 52, 593-614.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com