You are here

Home » Content

DEŞİFRE ÇALMA TUTUM ÖLÇEĞİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Sight Playing Attitude Scale: A Study Of Validity And Reliability

Journal Name:

  • Uluslararası Hakemli Akademik Sosyal Bilimler Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to develop an attitude scale about the sight playing which is an important aspect of musical training. The scale aims to determine the attitudes of students, who receive musical training in music education department, towards sight playing in instrument. Draft of the scale which is four-factor and Likert type has been applied in 4 different universities, to 400 students who study in music education department. Regarding the construct validity, Barlett sphericity test and Kiser-Mayer-Olkin which are necessary for factor analysis, have been applied first, then factor analysis has been applied to draft of the scale. As a result of the analysis, KMO value is 0.986, Barlett test is 6155,135 and meaningfullness value is found as 0.001. As a result of factor analysis, 19-item, 4-factor final scale was obtained. For the reliability of the scale, Cronbach alpha internal consistency coefficieny was calculated. The alpha coefficient of the scale was found as 0.761.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, çalgı eğitiminin önemli bir boyut olan deşifre çalma ile ilgili bir tutum ölçeği geliştirmektir. Ölçek, müzik eğitimi anabilim dallarında öğrenim gören öğrencilerin çalgıda deşifre yapmaya yönelik tutumlarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Dört faktörlü ve likert tipinde olan ölçeğin deneme için oluşturulan taslak hali 4 farklı üniversitenin müzik eğitimi anabilim dallarında öğrenim görmekte olan 400 öğrenciye uygulanmıştır. Ölçeğin yapı geçerliğine ilişkin olarak öncelikle faktör analizi için gerekli olan Kiser- Mayer-Olkin ve Barlett küresellik testi yapılmış daha sonra taslak ölçeğe faktör analizi uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda KMO değeri 0.896, Barlett testi ise 6155,135 olup 0.001 düzeyinde anlamlı bulunmuştur. Yapılan faktör analizi sonucunda ise 19 maddeli ve 4 faktörlü nihai ölçek elde edilmiştir. Ölçeğin güvenirliği için cronbach alpha iç tutarlılık katsayısı hesaplanmıştır. Ölçeğe ait alfa katsayısı ise 0.761 olarak bulunmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-desifre-calma-tutum-olcegi-gecerlik-guvenirlik-calismasi.pdf
  • 55
232
242
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Büyüköztürk, Ş. (2002). Faktör Analizi: Temel Kavramlar ve Ölçek Geliştirmede Kullanımı. Eğitim Yönetimi Dergisi, Güz, 470-433.
Çimen, G. (2001). Piyanoda deşifre öğretimine yaklaşımlar. Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 14(2), 445-452.
Demirel, Ö. (2005). Eğitimde Program Geliştirme. PegemA Yayıncılık, Ankara.
Duman. B. (2011). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara. Anı yayıncılık. 2. Baskı.
Gudmundsdottir. H. R.
(2010)
. Advances in music-reading research. Music Education Research. 12: 4, 331-338.
Kağıtçıbaşı, Ç. (1999). Yeni İnsan ve İnsanlar (Onuncu Baskı). Sosyal Psikoloji Dizisi: 1, İstanbul: Evrim Basım Yayım Dağıtım.
Kline, P. (1994). An Easy Guide to Factor Analysis. New York, NY: Routledge.
Kopiez. R., Lee. J. I. (2008). Towards a general model of skills involved in sight reading music. Music Education Research. 10: 1,41-62.
Uslu, M. (2012). Nitelikli keman eğitimine yönelik yaklaşımlar. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching. 1(4), 1-11.
Nart. S. D. (2010). Deşifre şarkı söyleme eğitimine yönelik deneysel bir öğretim metodu. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Özdamar, K. (1999). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi: Eskişehir. Kaan Kitabevi.
Özer, B. ve Yiğit. N. (2011). Piyano öğretiminde deşifre becerisinin kazandırılması. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 12(1), 39-49.
Özmenteş, S. (2013). Çalgı eğitiminde öğrenci motivasyonu ve performans. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, Journal of Research in Education and Teaching. Mayıs 2(2), 320-331.
Senemoğlu, N. (2005). Gelişim Öğrenme ve Öğretim. Kuramdan Uygulamaya. Ankara. Gazi kitapevi (12. Baskı).
Sherif, M., Sherif, C. W. (1996). Sosyal Psikolojiye Giriş II. Çev: Mustafa ATAKAY ve Aysun YILMAZ. İstanbul: Sosyal Yayınlar.
Tosun, Z. D. (2011). Biyoloji dersine ilişkin tutum ölçeği geliştirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Turgut, M. F., Baykul, Y. (2013). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara. Pegem Akademi (5. Baskı).
Türkmen, N. (2008). Müzik öğretmeni adaylarının piyanoda deşifre çalabilme düzeyleri üzerine bir çalışma. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
241
AKADEMİK BAKIŞ DERGİSİ Sayı: 55 Mayıs - Haziran 2016 Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi
ISSN:1694-528X İktisat ve Girişimcilik Üniversitesi, Türk Dünyası Kırgız - Türk Sosyal Bilimler Enstitüsü, Celalabat - KIRGIZİSTAN http ://www. akademikbakis. org
Uygun, M. (2012). Öz Düzenleme Stratejisi Gelişimi Öğretiminin Yazılı Anlatıma, Yazmaya Yönelik Öz Düzenleme Becerisine, Kalıcılığa ve Tutuma Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
Ülgen, G. (1994). Eğitim Psikolojisi: Kavramlar, İlkeler, Yöntemler. Kuramlar ve Uygulamalar. Ankara: Lazer Ofset.
Yokuş, T. (2010). Üstbilişin gitar performans başarısına etkisi. MÜ. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 31, 161 - 175.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com