THE LEVELS OF HIGH SCHOOL STUDENTS' ABILITY TO ASSOCIATE BIOLOGY KNOWLEDGE
WITH THE EVENTS IN DAILY LIFE
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this study is to determine the level of high school students' ability to relate the biology
knowledge they have learned in school to daily life events. It is survey study. Two of five Anatolian
high schools in Kars were randomly selected as the sample of the study. A total of 131 high school
students from grades 10, 11, and 12 of these two schools were included in the study.
The association of biology knowledge with the events in daily life knowledge test (GYIT) prepared by
the researcher was implemented to the sample. The questions in the GYIT include seven daily life
samples including diffusion and osmosis. By using open-ended questions students were asked to
explain how the incident occurred. As a result of the study, it has been observed that, in general,
students have inadequate knowledge to associate diffusion and osmosis with daily life events. When
we look at students’ responses, students know what the events but cannot explain it biologically. The
remarkable results obtained in this study are also discussed.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı lise öğrencilerinin okulda öğrendikleri biyoloji bilgilerini günlük yaşamdaki
olaylarla ilişkilendirebilme düzeylerini belirlemektir. Çalışma tarama modelindedir. Çalışmanın
örneklemi olarak Kars ilinde bulunan toplam beş Anadolu lisesinden iki Anadolu lisesi random olarak
seçilmiştir. Bu iki okuldan 10, 11 ve 12. sınıfta öğrenim gören öğrencilerden toplam 131 lise öğrencisi
çalışmaya dâhil edilmiştir. Araştırmada örneklem grubuna araştırmacı tarafından hazırlanan “Biyoloji
Bilgilerini Günlük Yaşamdaki Olaylarla İlişkilendirme Bilgi Testi (GYİT)” uygulanmıştır. GYİT’deki sorular
difüzyon ve osmoz konularını içeren yedi adet günlük hayattan örnekleri içermektedir. Sorular açık uçlu
bir şekilde sorularak öğrencilerden örnekte geçen olayın nasıl gerçekleştiğini açıklamaları istenmiştir.
Çalışma sonucunda genel olarak öğrencilerin difüzyon ve osmoz konusunda öğrendikleri bilgileri
günlük hayattaki olaylarla ilişkilendirmede yetersiz oldukları görülmüştür. Öğrenci cevaplarına
bakıldığında ise olayın ne olduğunu bildikleri fakat biyolojik olarak açıklayamadıkları belirlenmiştir. Bu
çalışmada ayrıca elde edilen dikkat çekici sonuçlar da tartışılmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 1