Buradasınız

Anasayfa » Content

Türk Antrenörlerinin Mesleki Benlik Saygısı Düzeylerinin İncelenmesi

EVALUATION OF VOCATIONAL SELF ESTEEM LEVELS OF THE TURKISH COACHES

Journal Name:

  • Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi- Niğde Üniversitesi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of the present research was to evaluate vocational self esteem levels of the coaches who were employed as a permanent employee or contract employee at the Province Directorate of Youth and Sports of General Directorate of Youth and Sports. With this general aim in mind, answers to some sub-problems were sought. We tried to investigate whether there was a significant difference between vocational self esteem levels and such variables as age, sex, marital status, being a employment status (permanent employee or contract employee), professional-working-time, educational status and being a trainer of a team sports or individual sports. “Vocational Self Esteem Scale” developed by Arıcak (1999) and “Personal Information Form” developed by the researcher were used in order to determine the vocational self esteem of the coaches. The population of the research was consisted of coaches employed at Province Directorates of Youth and Sports (from 81 cities) across Turkey. The sample of the research was made up by a total of 360 coaches (73 female coaches and 287 male coaches out of 31 different sport types) who were working actively in 38 city centers and were selected with random sampling method. It was found out that the difference was between the coaches aged 26-30 and those aged 31-35 and vocational self esteem levels of the coaches aged 31-35 was significantly higher. Also, there was a statistically significant difference between the coaches aged 26-30 and those aged 36-40 and vocational self esteem levels of the coaches aged 36-40 was significantly higher compared to those aged 26-30. To sum up, Turkish coaches had moderate vocational self perception. However, we thought that it would be inappropriate to make any generalizations in light of the results of the present research, which was conducted with the Turkish coaches for the first time.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada, Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğü (GSGM), Gençlik ve Spor İl Müdürlükleri (GSİM) bünyesinde görev yapan kadrolu ve sözleşmeli antrenörlerin mesleki benlik saygısı düzeylerinin incelenmesini amaçlanmıştır. Bu genel amaç doğrultusunda geliştirilen alt problemlere cevap aranmıştır. Antrenörlerin mesleki benlik saygıları, yaş, cinsiyet, kadro durumu, mesleki hizmet yılı, eğitim durumu ve takım yada bireysel spor antrenörü olması değişkenleri aralarında anlamlı bir fark bulunup bulunmadığı araştırılmıştır. Araştırmada antrenörlerin mesleki benlik saygısını belirlemek için Arıcak (1999) tarafından geliştirilen “Mesleki Benlik Saygısı Ölçeği” ve araştırmacılar tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Türkiye genelinde hizmet veren Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü (81 İl) antrenörleri oluştururken, örneklem grubu ise bu illerden tesadüfi örneklem yöntemi ile belirlenmiş 38 il merkezinde faal olarak görev yapan 31 farklı branştan 73’ü kadın ve 287’si erkek olmak üzere genel toplamda 360 antrenör oluşturmuştur. Yapılan istatistiki inceleme sonucunda bu anlamlılığın 26-30 yaş arasında olan antrenörlerle 31-35 yaş arasında olan antrenörler arasında olduğu ve 31-35 yaş arasında olan antrenörlerin mesleki benlik saygısı düzeylerinin anlamlı düzeyde yüksek olduğu tespit edilmiştir. 26-30 yaş arasında olan antrenörler ile 36-40 yaş arasında olan antrenörler arasında istatiksel olarak anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. 36-40 yaş arasında olan antrenörlerin mesleki benlik saygıları, 26-30 yaş arasındaki antrenörlerin mesleki benlik saygılarından anlamlı derecede yüksek bulunmuştur. Yapılan tüm değerlendirmeler sonucunda, araştırmaya katılan Türk antrenörlerinin mesleki benlik saygısı ölçeği toplam puan değerlendirmesine göre orta düzeyde mesleki benlik algısına sahip oldukları tespit edilmiştir. Ancak Türk antrenörler üzerine ilk defa yapılan bu çalışma sonuçlarına göre bir genelleme yapmanın uygun olmayacağı düşünülmektedir. Konuya ilişkin genelleme yapılabilmesi için gerek ulusal gerekse uluslar arası benzer ve daha kapsamlı çalışmalara ihtiyaç vardır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-turk-antrenorlerinin-mesleki-benlik-saygisi-duzeylerinin-incelenmesi.pdf
  • 2
161-168
  • English

REFERENCES

References: 

1. Acar, M. (1993). Sports Objectives and Policies (1923-
1993), Prime Ministry State Planning Organization,
Planning Department of the General Directorate of
Social Planning, Ankara. [Sporda Hedefler ve
Politikalar (1923-1993), Başbakanlık Devlet Planlama
Teşkilatı, Sosyal Planlama Genel Müdürlüğü Planlama
Daire Başkanlığı, Ankara].
2. Altıntaş, E. (1989). Teacher Training Faculty Students'
Self-Concepts of congruence between self and
Occupational Factors Affecting Levels, PhD Thesis,
Hacettepe University, Institute of Social Sciences.
[Öğretmen Yetiştiren Fakülte Öğrencilerinin Benlik ve
Mesleki Benlik Kavramları Arasındaki Bağdaşım
Düzeylerini Etkileyen Bazı Faktörler, Doktora Tezi,
Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü].
3. Arıcak, O. T. and Dilmac, B. (2003). An İnvestigations
on Self – Esteem and Vocational Self – Esteem of
Counseling and Guidance Students. Trakya University
Journal of Social Science. Volume 3 (1), pp. 1-7.
[Psikolojik Danışma ve Rehberlik Öğrencilerinin Bir
Takım Değişkenler Açısından Benlik Saygısı İle
Mesleki Benlik Saygısı Düzeylerinin İncelenmesi.
Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. Cilt 3 No1,
2003].
4. Arıcak, O.T. (1999). Group Counseling and
Professional Self Esteem Through Self Improvement.
PhD Thesis. Marmara University, Institute of Education
Sciences, Istanbul. [Grupla Psikolojik Danışma Yoluyla
Benlik ve Mesleki Benlik Saygısının Geliştirilmesi.
Doktora Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, İstanbul, 1999].
5. Arıcak, O.T. (2001). Professional Self-Esteem Scale:
Development, Reliability and Validity Studies. 6.
National Counseling and Guidance Congress. 5-7
Eylül ODTÜ, Ankara. [Mesleki Benlik Saygısı Ölçeğinin
Geliştirilmesi, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışmaları. 6.
Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi. 5-7
Eylül ODTÜ, Ankara].
6. Avşaroğlu, S. and Üre, Ö. (2007). Self-esteem of
University Students in Decision Making, Decision
Making and Coping Styles Self-Esteem and Respect to
Some Variables. Selçuk University, Institute of Social
Sciences Journal, Volume:18, Konya, 2007. [Üniversite
Öğrencilerinin Karar Vermede Özsaygı, Karar Verme
ve Stresle Başaçıkma Stillerinin Benlik Saygısı ve Bazı
Değişkenler Açısından İncelenmesi. Selçuk
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı:18,
Konya, 2007].
7. Baloğlu, N., Karadağ, E., Çalıskan, N., and Korkmaz,T.
(2006). An Evaluation of Vocational Self-Esteem and
Job Satisfaction of Primary School Teachers. Ahi
Evran University Journal of Kırşehir Education Faculty
(JKEF). Volume; 7(2),pp. 345-358. [İlköğretim
Öğretmenlerinin Mesleki Benlik Saygısı Ve İş
Doyumları Arasındaki İlişkinin Değerlendirilmesi.
Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi. 7(2), 345-358].
8. Büyüköztürk, Ş. (2006). Data Analysis Manual for the
Social Sciences. Ankara; Published by Pacem. [Sosyal
Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Pacem Yayınları.
Ankara].
9. Dimaç, B., Çıtklı,Y., Işık,H., and Sungur,C. (2009).
Technical Teacher Candidates’ Vocational Self-
Esteem As Predictor of Attitudes Related Teaching
Prefessions. Journal of Technical-Online. Vol. 8(2). pp.
127-143. [Teknik Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik
Mesleklerine İlişkin Tutumlarının Yordayıcısı Olarak
Mesleki Benlik Saygısı. Selçuk Üniversitesi Teknik
Bilimler Meslek Yüksekokulu Teknik-Online Dergisi.
8(2), 127-143].
10.Dolaşır S. (2006). Ethics and Principles of Coaching.
Ankara: Gazi Publishing, Baran Offset. [Antrenörlük
Etiği ve İlkeleri. Gazi Kitapevi, Ankara;Baran Ofset].
11. Erman, K., Şahan, A., and Can, S. (2008). Comparison
of Self-Esteem Level in Female and Male
Athletes.http://www.bilalcoban.com/index.php?id=doku
man&islem=oku&yer=2&kat=14&no=97. [Sporcu
Bayan ve Erkeklerin Benlik Saygısı
DüzeylerininKarşılaştırılması].
168
Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi Ve Spor Bilimleri Dergisi Cilt 6, Sayı 2, 2012
Nigde University Journal of Physical Education And Sport Sciences Vol 6, No 2, 2012
12.GSGM. Coach Education Regulation, 1 Chapter
Objectives, Scope, Basis and Definitions: substance 4,
Ankara. [Antrenör Eğitim Yönetmeliği, 1. Bölüm
Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar: Madde 4,
Ankara].
13. Işık, E. N. (2006). Investigation of the Consistency
Between Self Concept and Vocational Self Concept of
the Teacher Candidates: Selçuk University Sample.
Master Thesis. Selcuk University Institute of Social
Sciences. Konya. [Öğretmen Adaylarının Benlik
Kavramları İle Mesleki Benlik Kavramları Arasındaki
Bağdaşımın Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi:
Selçuk Üniversitesi Örneği. Yüksek Lisans Tezi.
Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Konya].
14. Karakaya, I., Çoşkun, A., and Ağaoğlu, B., (2006).
Evaluation Of Depression, Anxiety and Self-Esteem
Levels in Swimmers. Anatolian Journal of Psychiatry,
Volume, 7(3), 162-166. [Yüzücülerin Depresyon, Benlik
Saygısı Ve Kaygı Düzeylerinin Değerlendirilmesi.
Anadolu Psikiyatri Dergisi, 7(3), 162-166].
15. Karasar, N. (2005). Scientific Research Methods.
Ankara: Nobel Publication Distribution. [Bilimsel
Araştırma Yöntemleri, Nobel Yayınları. Ankara, 2005].
16. Korkmaz, F., Korkmaz, N.H., Arabacı,R., Akça, A.,
Akça, C. (2006). Social Preferences of The Volleyball
Trainers in Turkey And Their Attitudes Towards Their
Profession. The University of Uludağ. The Journal of
Faculty of Education of Uludağ University. Vol. XIX (2),
321-344. [Türkiye Voleybol Antrenörlerinin Sosyal
Tercihleri ve Mesleklerine Bakışları. Uludağ
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi XIX (2), 321-344].
17.Otacıoğlu, S.G. (2009). The Relations between the
Music Teacher Candidates’ Levels of Self Esteem and
Their Successes in Academic and Playing Instruments.
Dicle University Journal of Ziya Gökalp Faculty of
Education. Vol.13, pp..141-150. [Müzik Öğretmeni
Adaylarının Benlik Saygısı Düzeyleri İle Akademik ve
Çalgı Başarılarının Karşılaştırılması. Dicle Üniversitesi
Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (13). 141-150].
18.Özdemir, A.R., Özdemir, E., Akça, C., Ediz, B., Akça,
A. (2002). Some Factors Influencing The Correlational
Levels Between The Self- Concept and Vocational
Self-Concept of The Final Year Students in The
Physical Education and Sports Department of The
University of Uludağ. The Journal of Faculty of
Education of Uludağ University. Vol, XV (1)pp. 287-
303. [Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Beden
Eğitimi ve Spor Bölümü Son Sınıf Öğrencilerinin Benlik
ve Mesleki Benlik Kavramları Arasındaki Bağdaşım
Düzeylerini Etkileyen Bazı Faktörler. Uludağ
Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: XV, Sayı: 1.
287-303].
19.Özdemir, S. ve Yalın, H.İ. (2003). İntroduction to
Teaching Profession, Nobel Publication, Ankara.
[Öğretmenlik Mesleğine Giriş, Nobel YayınDağıtım,
Ankara].
20. Sarıkaya, T,. Khorshıd, L. (2009). The investigation of
the factors that affect university students’ profession
choice: university students’ profession choice. Journal
of Turkish Educational Science, 7(2), 393-423.
[Üniversite öğrencilerinin meslek seçimini etkileyen
etmenlerin incelenmesi: üniversite öğrencilerinin
meslek seçimi Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 393-
423].
21. Sayın, S. (2005). A study on the Attitude of Teacher
Candidates towards Teaching Profession and Their
Vocational Self-esteems. Eurasian Journal of
Educational Research, Volume:19, pp, 272-
281.[Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine
Karsı Tutumları ve Mesleki Benlik Saygılarının
İncelenmesi. Eurasian Journal of Educational
Research, 19, 272 pp, 272-281].
22.Ünal, E., Şimşek, S. (2008). An Analysis of Pre Service
Elementary School Teachers’ Occupational Respect
According to Different Variables, Elementary Education
Online, 7(1), 41-52. [İlköğretim Bölümü Anabilim
Dallarında Öğrenim Gören Öğretmen Adaylarının
Mesleki Benlik Saygılarının Çeşitli Değişkenler
Açısından İncelenmesi, İlköğretim Online, 7(1),
[Online]: http://ilkogretim-online.org.tr].
23.Watson, C. (2006). Narratives of Practice and the
Construction of Identity in Teaching, Teachers and
Teaching: Theory and Practice 12, 5, 509–526.
24. Yıldırım,Y., Kırımoğlu, H., Temiz, A. (2010). A
Research on Professional Self-Esteem of Physical
Education and Sports Teachers That Work in Primary
and Secondary Education Schools. Selçuk University
Journal of Physical Education and Sport Science. Vol
12 (1), 29–35. [Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin
Mesleki Benlik Saygısı Düzeylerinin İncelenmesi
(Hatay İl Örneği). Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve
Spor Bilim Dergisi, 2010, 12 (1), 29–35].
25. Yıldız, Y. (2004). Celal Bayar University School of
Physical Education and Sports Management Sports
Manager Candidates Studying in the Department of
Occupational Self-Concepts of Congruence between
Self and Investigation of some Factors Levels, Master
Thesis, Celal Bayar University, Health Sciences
Institute, Department of Physical Education and
Sports, Sports Department of psycho-Social
Sciences,Manisa. [Celal Bayar Üniversitesi Beden
Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Yöneticilik Bölümü’nde
Öğrenim Gören Spor Yöneticisi Adaylarının Benlik ve
Mesleki Benlik Kavramları Arasındaki Bağdaşım
Düzeyinin Bazı Faktörler Açısından İncelenmesi,
Yüksek Lisans Tezi, Celal Bayar Üniversitesi, Sağlık
Bilimleri Enstitüsü, Beden Eğitimi ve SporAnabilim
Dalı, Sporda Psiko-Sosyal Alanlar Bilim Dalı, Manisa].

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com