REVIEW OF TEACHER GUIDEBOOK FOR SECONDARY SCHOOL 5th CLASS MUSIC LESSON
Journal Name:
- Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi (EBAD)
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this research is to review teacher guidebook for secondary education fifth class music education and
assess relations between subject name-learning field-acquisition-content of said guidebook. In the path to this
aim, the extents of teacher guidebook for secondary school fifth class music lesson have been separately and
interrelatedly reviewed as a whole. In the light of these reviews, the relation between subject name-learning
field-acquisition-content of this guidebook and the congruence of these factors have been determined. The
data in research has been obtained with literature scanning and document analysis. According to research
findings, it's been concluded that teacher guidebook for secondary education school fifth class music lesson
comprises of 13 different subjects; these subjects are considered as independent subject names without a
relation between priority-recency, preparatory-complementarity; the subject names are not complementary;
the relation between subject name and learning field is low, but the relation between subject name and
acquisition cannot be completely provided; subject names do not reflect the related content; the relation
between learning field and acquisition cannot be provided, the relation between learning field and content is
low, but the relation between acquisition and content cannot be completely provided; relation between
subject name-learning field-acquisition-content are low, finally these factors are not well-suit.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Araştırmanın amacı, ortaokul müzik dersi 5. sınıf öğretmen kılavuz kitabının konu adı-öğrenme alanı-kazanımiçerik
ilişkisini değerlendirmektir. Belirtilen amaç doğrultusunda ortaokul 5. sınıf müzik dersi öğretmen kılavuz
kitabının ilgili boyutları ayrı ayrı ve birbirleriyle ilişkisi yönünden bir bütün olarak incelenmiştir. Bu incelemeler
ışığında söz konusu kılavuz kitabın konu adı-öğrenme alanı-kazanım-içerik ilişkisi ile bu boyutların örtüşme
durumu tespit edilmiştir. Araştırmada veriler literatür taraması ve doküman analizi yapılarak elde edilmiştir.
Araştırma bulguları doğrultusunda, ortaokul 5. sınıf müzik dersi öğretmen kılavuz kitabının; 13 farklı konuyu
içerdiği, konuların öncelik-sonralık, hazırlayıcılık-tamamlayıcılık ilişkisi olmadan birbirinden bağımsız konular
olarak ele alındığı, konuların birbirinin devamı nitelikte olmadığı, konu adı-öğrenme alanı ilişkisinin düşük bir
düzeyde olduğu, konu adı-kazanım ilişkisinin tam olarak sağlanmadığı, konu adlarının ilgili içeriği yansıtmadığı,
öğrenme alanı-kazanım ilişkisinin tam olarak sağlanmadığı, öğrenme alanı-içerik ilişkisinin düşük bir düzeyde
olduğu, kazanım-içerik ilişkisinin tam olarak sağlanamadığı, konu adı-öğrenme alanı-kazanım-içerik ilişkisinin
düşük bir düzeyde olduğu ve bu boyutların tam olarak örtüşmediği sonuçlarına ulaşılmıştır.
- 3