The Identification of Pre-school Teachers’ Needs for In-service Training
Journal Name:
- Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this study is to determine the pre-school teachers’ in-service training needs
and their opinions about joining the in-service training activities. The population of this
study is the 105 pre-school teachers from the 94 schools working in the centre of
province and 12 districts of Canakkale. The data were gathered by a questionnaire and
90 questionnairs were completed by the teachers. The data were analysed by such
statistical techniques as the frequence (f),percentage (%), arithmetic mean (x) and K-Square.
Some important findings of this study are the following:
1-The pre-school teachers having 16-20 years of experience had joined in-service
training activities previouly organised morefrequently than the other groups.
2-The programs most preferred by teachers are as follows: Child psychology, creative
activities and the plans used in pre-schools.
3-There is meaningful correlation between the preference concerning the program of
“Child Psychology” that they want to join most and whether or not they had joined a
previous in-service training program
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmanın amacıokul öncesi öğretmenlerinin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarınıve bu
programlara katılmaya yönelik görüşlerini belirlemektir. Araştırma tarama modelinde
gerçekleştirilmişolup, Çanakkale il genelinde, (94) okul öncesi eğitim kurumu ve bu
kurumlarda görevli toplam 105 öğretmen araştırmanın çalışma evrenini oluşturmuştur.
Öğretmenlere verilen anketlerin 90’ıgeri dönmüştür. Araştırma verilerinin analizinde
frekans , yüzdelik (%), aritmetik ortalama ve X
2
gibi istatistiksel teknikler kullanılmıştır.
Araştırmanın bazıtemel bulguları şunlardır:
1- 16-20 yıl arasıkıdeme sahip okul öncesi öğretmeni, daha önceki yıllarda düzenlenen
hizmet içi eğitim programlarına diğer gruplara oranla daha fazla daha çok
katılmışlardır.
2- Öğretmenlerin en yüksek katılım oranıile katılmayıistedikleri ilk üç hizmet içi eğitim
programıöncelik sırasıile; Çocuk Ruh Sağlığı;YaratıcıEtkinlikler ve 0kul Öncesi
Eğitim Kurumlarında Kullanılan Planlar’ dır.
3- Öğretmenlerin en yüksek oranda katılmak istedikleri “Çocuk Ruh Sağlığı” programı
tercihleri ile, daha önce hizmet içi eğitim alıp almama durumlarıarasında anlamlıbir
ilişki bulunduğu saptanmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 2
125-138