The Evaluation of the Unit “Numbers” for the Second Year Students in th Elementary Education
Journal Name:
- Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This program assessment study has been made on the units covering sets, numbers and
relationship among objects in the second grade Primary School Mathematics
Curriculum.
This analysis has been made using data of two different groups. In the first group the
teaching/learning environment is purposely designed.. In the second group the teaching
/ learning environment is set by the classroom teacher.
The unit is analyzed in terms of the accessibility of its target behaviour and the
consistency between the targetbehaviour and the content.
The study attempts to separate the evaluation of behaviour and the evaluation of
teaching. Once the program is evaluated as viable, teaching can be analyzed. Related
studies indicate that although the unit discussed is viable, the teaching practice should
not be limited to certain units. Because it is found that in the first group the accessibility
to behaviour is higher. It is also found that students exhibit development to gain
information about other topics.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmada, İlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programının ikinci sınıflarında yer
alan varlıklar arasındaki ilişkiler, kümeler ve sayılar ünitelerine ait kısım üzerinde bir
program değerlendirme çalışmasıyapılmıştır. Programın değerlendirilmesi iki farklı
gruptan elde edilen verilere dayalıyapılmıştır. Araştırmada ele alınan birinci grupta
öğrenme-öğretme ortamıaraştırmacıtarafından düzenlenmiştir. İkinci grupta ise
dersler öğretmenin planladığıbiçimde yürütülmüştür. Değerlendirme için programın
sağlamlığına bakılmıştır.
Programın sağlamlılığı, davranışların ulaşılabilir olup olmadığıve davranışlar
arasında ön-şart oluşilişkilerinin konunun yapısına ve öğrenmelerdeki öncelik-sonralık
ilişkisine uygun olup olmadığıanlamında kullanılmıştır.
Bu çalışmada, öğrencilerin programdaki davranışlara ulaşabilirlik düzeyinin öğrenme-öğretme ortamının araştırmacıtarafından düzenlendiği grupta, diğer gruba göre daha
fazla olduğu ancak zamanla uygulanan yöntemin etkisinin kalmadığıgözlenmiştir.
Araştırmada ayrıca öğrencilerin ilerleyen konularda araştırmada ele alınan konulara
ilişkin eksiklerini tamamlama yönünde ilerledikleri sonucuna varılmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 3
25-45