THE RELATIONSHIP TEST ANXIETY- THE FUTURE ANXIETY SHARING ATTITUDES (SAKARYA SAMPLE)
Journal Name:
- İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Both test and future anxiety are the types of anxiety disorder. The
students studying for the matriculation exams (university entrance exams) can
be more successful if they can cope with these anxieties by developing some
ways to deal with them just like other people do.
The results indicate that the normal high school students have low-level
of test anxiety but high-level of future anxiety. As they somehow consider themselves being incompetent, their expectations to be successful at
matriculation exams remain at the low-level. On the other hand, it has been
found out that the students attending high schools giving religious education
along with normal curriculum, known as IHL, have high-level of test but low-level of future anxiety.
The outcomes of the study clearly indicated that although sharing
attitudes could not rehabilitate the students` exam anxiety for short term, they
could decrease their long term future worries. If sharing attitudes can
consciously be spread along a process, then they may have a rehabilitative
effect on anxiety for students.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Sınav kaygısı ve gelecek kaygısı kaygı bozukluklarının bir türüdür.
Üniversite sınavlarına hazırlanan öğrenciler bu kaygıyla baş ettikleri müddetçe
çalıştıklarının karşılığını da kolay alırlar. Her insan gibi öğrenciler de bu
kaygıları ile başa çıkma tutumları geliştirirler. Çünkü başa çıkma tutumları
zorlayıcı durumlara uyum sağlamada önemli bir role sahiptir.
Araştırmaya katılan düz lise öğrencilerinin sınav kaygılarının düşük,
buna karşın gelecek kaygılarının yüksek olduğunu gözlemledik. Kendilerini
yetersiz gördüklerinden üniversite sınavlarından beklentileri düşük olduğu
sonucuna ulaşıldı. Din eğitimi alan İHL öğrencilerinin ise sınav kaygıları
yüksek olmasına rağmen gelecek kaygıları daha düşük bulundu.
Araştırmanın sonunda paylaşma tutumlarının kısa süreli
uygulamalarla sınav kaygısını rehabilite edemediğini, buna karşın gelecek
kaygısını rehabilite edebildiği sonucuna ulaşıldı. Paylaşma tutumları bilinçli
bir şekilde sürece yayılan bir davranış haline geldiğinde kaygıyı rehabilite edici
olacaktır.
FULL TEXT (PDF):
- 1
135-157