ADOPTION OF DEMOCRATIC VALUES IN TEACHER EDUCATION
Journal Name:
- The Journal of Academic Social Science Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
This study that designed for the aim of determination teachers’ democratic attitudes, is
a descriptive and quantitive. In this study, it is examined academicians’ democratic values,
gender, academic degree and vocational seniority in the text of teacher training in education
faculties. Data has been gathered from Akdeniz, Doğu Anadolu, Güneydoğu Anadolu, İç
Anadolu, Karadeniz and Marmara regions on the basis of voluntary. 54 female and 109 male
totally 163 academicians participated in the study. To collecting data is exerted The Scale of
Determining Democratic Values in the Teacher Training by developed researchers.
Questionarre is carried out a group similar to sample and Cronbach’s Alpha is calculated .91.
Data analysed via SPSS and use One-Way Anova, Scheffe, Tamhane, Welch and t test, and
signifigance level is 0.05. As a consequent it is stated that academicians’ view related to selfevaluation,
classroom practices and measurement-assessment have changed depending on
geographical region. Then it is indicated that academicians from İç Anadolu and Karadeniz in
self evaluation dimension, from İç Anadolu, Karadeniz and Marmara in classroom practice
dimension, from İç Anadolu in measurement-assessment dimension have more positive
opinion than from other geographical regions.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Öğretmen yetiştirme sürecinde öğretim, elemanlarının demokratik tutumlarını
belirlemek amacıyla tasarlanan bu çalışma betimsel nitelikte olup nicel bir araştırmadır. Bu
araştırmada öğretmen yetiştirme işini üstlenen eğitim fakültelerinde, öğretim elemanlarının
benimsedikleri demokratik değerler, cinsiyet değişkeni, akademik unvan değişkeni, mesleki
kıdem değişkeni ve görev yapılan coğrafi bölge değişkenlerine göre yordanmıştır. Veriler
Akdeniz Bölgesi, Doğu Anadolu Bölgesi, Güneydoğu Anadolu Bölgesi, İç Anadolu Bölgesi,
Karadeniz Bölgesi ve Marmara Bölgesi’nden gönüllülük esasına dayalı olarak toplanmıştır.
Araştırmaya 54’ü bayan 109’u erkek olmak üzere toplam 163 öğretim elemanı katılmıştır.
Verilerin toplanmasında “Öğretmen Yetiştirmede Benimsenen Demokratik Değerlerin
Belirlenmesi Anketi” kullanılmıştır. Veri toplama aracı araştırmacı tarafından geliştirilmiş
olup, örneklem grubuna benzerlik gösteren başka bir gruba uygulanmış Cronbach’s Alpha .91
olarak hesaplanmış ve anket formu uygulamaya konmuştur. Verilerin analizinde SPSS
programından yararlanılmış, One-Way Anova, Scheffe, Tamhane, Welch ve t testi kullanılmış
olup anlamlılık düzeyi 0.05 olarak kabul edilmiştir. Analiz edilen verilerin yorumlanması
sonucunda cinsiyet değişkeni, akademik unvan değişkeni ve mesleki kıdem değişkeninde
anlamlı farklılık görülmezken öğretim elemanının görev yaptığı coğrafi bölge değişkeninde
anlamlı farklılık görülmüştür. Sonuç olarak öğretim elemanlarının özdeğerlendirme, sınıf içi
uygulamalar ve ölçme-değerlendirmeye yönelik görüşlerinin görev yaptığı coğrafi bölgeye
bağlı olarak değiştiği saptanmıştır. Özdeğerlendirme boyutunda İç Anadolu Bölgesi ve
Karadeniz Bölgesi, sınıf içi uygulamalar boyutunda İç Anadolu Bölgesi, Karadeniz Bölgesi ve
Marmara Bölgesi, ölçme-değerlendirme boyutunda ise İç Anadolu Bölgesi’nde görev yapan
öğretim elemanlarının diğer bölgelerde görev yapan öğretim elemanlarına göre daha olumlu
görüşte oldukları belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 8
589-602