Buradasınız

Anasayfa » Content

RADYOAKTİVİTE ÖĞRETİMİNDE İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME YÖNTEMİ İLE GELENEKSEL ÖĞRETİM YÖNTEMİN BAŞARIYA ETKİLERİ

Journal Name:

  • Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2005

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study is related to the comparison the effect of "traditional teaching system" largely used in chemistry with cooperative learning method, upon the success of the education process. The study was carried out upon 79 tenth year students studying in Gazi Çiftlik high school in 2002-2003 educational years. The students were subjected to a 10- question primary survey in order to recognize them and determine their socio economical situations and they were given an elementary test to measure their primary knowledge about the subject. There were two classes chosen with equal success rate and both were given the subject of "Radioactivity "one with the "traditional method" (control group) and the other with "cooperative learning method"(experimental group.) The evaluation of data revealed that the experimental group was more successful compared with the control group.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma, Türkiye'deki liselerde, kimya öğretiminde yaygın olarak kullanılan "Geleneksel Öğretim Yöntemi" ile İşbirlikçi Öğrenme Yönteminin" başarıya etkilerinin karşılaştırılması amacı ile yapıldı. Çalışma, 2002-2003 eğitim-öğretim yılında Ankara, Gazi Çiftlik Lisesinde, 79 lise II. Sınıf öğrencisi üzerinde gerçekleştirildi. Öğretimden önce öğrencileri tanımak, sosyo-ekonomik durumlarını, grup çalışmasındaki deneyimlerini, kimya öğretiminde grupla çalışmaya karşı isteklerini ve grup çalışmasına bakış açılarını saptamak amacı ile 10 soruluk bir tanıma anketi ve konu hakkında öğrencilerin ön bilgilerini ölçmek amacı ile bir "ön bilgi testi" sunuldu. Bu ön testteki başarı durumlarına göre başarıca eş iki lise II. sınıfından birinde, "Geleneksel Öğretim Yöntemi" (Kontrol Grubu), diğerine "İşbirlikçi Öğrenme Yöntemi" (Deney Grubu) ile, "Radyoaktivite" konusu işlendi. Konu ile ilgili olarak hazırlanan, 15 soruluk, radyoaktivite kavram testi, öğretimden önce ve sonra olmak üzere" ilk test" ve "son test" olarak uygulandı. Sonuçların değerlendirilmesinden, işbirlikçi öğrenme yönteminin, geleneksel öğretim yöntemine göre daha başarılı olduğu saptandı.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-radyoaktivite-ogretiminde-isbirlikci-ogrenme-yontemi-ile-geleneksel-ogretim-yontemin-basariya-etkileri.pdf
  • 1
47-57
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Ausubel, D.
(1968)
. Educational Psyhology A Cognitive View, New York: Holt, Rinehart and Winton.
Beach, D. H., Stone, H. M. (1988). Survival of the High School Chemistry Lab. Journal of Chemical Education,
67 (7), 619-620.
Cohen, E. G. (1994). Rev. Ed. Res., 64, 1-35.
Cooper, M. M. (1995). Cooperative Learning: An approach for Large Enrollment Co, Journal of Chemical Education, January.
Dougherty, R.C., Bowen, C.W., Berger, T., Rees, W., Mellon, E.K., Pullıam, E. (1995). Cooperative Learnıng And Enhanced Communıcatıon - Effects On Student Performance, Retention, And Attitudes In General Chemıstry. Journal Of Chemical Education 72 (9): 793-797.
Felder, R. M. (1996). Active-Inductive-Cooperative Learning: An Instructional Model for Chemistry? Journal Of Chemical Education 73 (9): 832-836.
Hunter, M. (1982). Mastering Teaching. El Segundo, California: TIP Publications.
Johnson, D. W., Johnson, R.T., Smith, K.A. (1991). Active Learning: Cooperation in the College Classroom; Inter Action Book Company: Edina, MN.
Kreke, K., Towns, M.H. (1996). Cooperative Learning Activities in Physical Chemistry: It's Nice To Finally Realize that the World Needs People with Social Skills as Well as Knowledge. Presented at 14th Biennial Conference on Chemical Education, August, Clemson, SC.
Manning, G., Curtis, K., McMillen, S. (1996). Building Community: The Human Side of Work. Thomson Executive Press: Cincinnaty, OH.
Rosenshine, B. (1987). Explicit Teaching, D. Berliner,; B. Rosenshine ( Eds. ) Talks to Teachers, New York: Rondom House.
Slavin, R. E. (1984). Compenent Building: A Strategy for Research Based Instructional Improvement.
Elementary School Journal, 84, 255-269.
Slavin, R.E. (1996). Research On Cooperative Learning And Achievement: What We Know, What We Need to Know. Contemporary Educational Psychology,21,43-69.
Slavin, R.E. (1999). Comprehensive Approaches to Cooperative Learning. Theory into Practice, 38(2),
74-79.
Stuessy, C., (1984). Correlates of Scientific Reasoning in Adolescents: Experience, Locus of Control, Age, Field, Dependence-Independence, Rigidity/Flexibility, IQ and Gender. Doctoral Dissertation, Columbus, Ohio: The Ohio State University
Qin, A; Johnson, D. W.; Johnson R. T. (1995). Restructuring the Classroom: Condition for Productive small grups: Change Elizabeth, 6.Reviev of Educational reseourch, Spring Vol. 64(1), 1-35.
Tezcan, H.;
Günay
, S. (2003). Lise Kimya Öğretiminde Laboratuvar Kullanımına İlişkin Öğretmen Görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 159, 195-201.
Tezcan, H., Yılmaz, Ü. (2003). Kimya Öğretiminde Kavramsal Bilgisayar Animasyonları ile Geleneksel Anlatım
Yönteminin Başarıya
Etkileri
. Pamukkale Ün. Eğitim Fak. Dergisi, 14, 18-32.
Towns, M. H. (1998). How Do I get My Students To Work Together. Getting Cooperative Learning Started?; Journal of Chemical Education, 75(1), 67-69.
Towns, M. H., Slocum, L., Cole, R.S., Zielinski, T.J. (2002). Practical realities of computer supported collaborative learning. Abstracts of Papers of the American Chemical Society, 223: U328-U328 1102-CHED
Part 1.
Turgut M. F. (1983). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Metodlari. Saydam Matbaacılık, Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com