You are here

Home » Content

EĞİTİMDE PROGRAM DEĞERLENDİRME VE TÜRKİYE’DE EĞİTİM PROGRAMLARINI DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARININ İNCELENMESİ

CURRICULUM EVALUATION IN EDUCATION AND EXAMINATION OF THE CURRICULUM EVALUATION STUDIES IN TURKEY

Journal Name:

  • Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2009

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Curriculum development is a process that includes designing, developing, testing, implementing, evaluating and revising a curriculum. Curriculum evaluation studies play a crucial role in determining the effectiveness and success of the curricula implemented in schools. In this study, the concept of curriculum evaluation, the functions of curriculum evaluation in curriculum development and learning-teaching process and the main program evaluation approaches and models adopted in the literature are examined in a comparative manner. This study also investigates the curriculum evaluation studies carried out in Turkey from the proclamation of the republic to today, predominantly the evaluation process of 2004 elementary curricula and the studies related to these curricula, and accordingly some suggestions to be considered in curriculum evaluation are presented to determine the effectiveness and success of curricula implemented in Turkey.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Eğitimde program geliştirme süreci, bir programın tasarlanması, geliştirilmesi, denenmesi, uygulanması, değerlendirilmesi ve düzeltilmesini içeren sistematik ve dinamik bir süreçtir. Okullarda uygulanan programların etkililiğini ve başarısını belirlemede program değerlendirme çalışmaları önemli yer tutar. Bu çalışmada, eğitimde program değerlendirme kavramı, program değerlendirmenin program geliştirme ve öğrenme-öğretme süreçlerindeki işlevleri ile alan yazında kabul edilen başlıca program değerlendirme yaklaşımları ve modelleri incelenmiştir. Çalışmada ayrıca, Türkiye’de Cumhuriyetten günümüze gerçekleştirilen eğitimde program değerlendirme çalışmaları, ağırlıklı olarak 2004 ilköğretim programlarının değerlendirilme süreci ve bu konuda yapılan çalışmalar genel hatlarıyla incelenerek betimlenmiş ve bunlara dayalı olarak, ülkemizde uygulanan programların gerçek anlamda başarılı ve etkili olup olmadığını belirlemek için program değerlendirme çalışmalarında dikkat edilecek hususlar üzerine çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-egitimde-program-degerlendirme-turkiyede-egitim-programlarini-degerlendirme-calismalarinin-incelenmesi.pdf
  • 2
126-149
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Acar, H. (2007). Yeni ilköğretim programlarının öğretmen görüşlerine dayalı olarak
değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Eskişehir Osmangazi
Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü.
Baş Collins, A. (2005). İlköğretim Türkçe programları pilot uygulama değerlendirmesi.
Yeni İlköğretim Programlarının Değerlendirilmesi Sempozyumu, Eğitimde
Yansımalar VII, 14-16 Kasım, Erciyes Üniversitesi. Ankara: Sim Matbaası.
Bellon, J.J., & Handler, J.R. (1982). Curriculum development and evaluation. A design
for improvement. Dubuque, Iowa: Kendall/Hunt Publishing Company.
Çelenk, S. (2009). İlköğretim okulları 1.-5. sınıf programlarının birleştirilmiş sınıflı köy
okullarında uygulanabilirlik düzeyi. XVIII. Eğitim Bilimleri Kurultayı, 1-3 Ekim
2009, Ege Üniversitesi.
Demirel, Ö. (1992). Türkiye’de program geliştirme uygulamaları. H.Ü. Eğitim Fakültesi
Dergisi, 7, 27-43.
Demirel, Ö. (2006). Eğitimde program geliştirme. Kuramdan uygulamaya. Ankara:
PegemA Yayıncılık.
Doğan, H. (1997). Eğitimde program ve öğretim tasarımı. Ankara: Önder Matbaacılık.
EPÖ (Eğitim Programları ve Öğretim) Alanı Profesörler Kurulu. (2006). İlköğretim 1-5.
sınıflar öğretim programlarını değerlendirme toplantısı (Eskişehir) sonuç
bildirgesi. İlköğretim Online, 5(1), 1-8, 2006, [Online]: http://ilkogretimonline.
org.tr
Erden, M. (1998). Eğitimde program değerlendirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
Ertürk, S. (1998). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Meteksan A.Ş.
Gömleksiz, M.N., & Dilci, T. (2007). Yeni ilköğretim programının etkililiğine ilişkin
ilköğretim müfettişlerinin görüşlerinin değerlendirilmesi: Nitel bir araştırma.
XVI. Eğitim Bilimleri Kongresi, 5-7 Eylül 2007, Gaziosmanpaşa Üniversitesi.
Gözütok, F.D. (2003). Türkiye'de program geliştirme çalışmaları. Milli Eğitim, 160.
http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/160/gozutok.htm adresinden 18 Kasım 2009
tarihinde alınmıştır.
Gözütok, F.D., Akgün, Ö.E., & Karacaoğlu, Ö.C. (2005). İlköğretim programlarının
öğretmen yeterlikleri açısından değerlendirilmesi. Yeni İlköğretim
Programlarının Değerlendirilmesi Sempozyumu, Eğitimde Yansımalar VII, 14-
16 Kasım, Erciyes Üniversitesi. Ankara: Sim Matbaası.
Güven, B., & İleri, S. (2006). Program değerlendirme kavramı ve ilköğretimde program
değerlendirme çalışmalarına kuramsal bir bakış. Türkiye Sosyal Araştırmalar
Dergisi, 10(1-2), 141-163.
Güven, S. (2008). Sınıf öğretmenlerinin yeni ilköğretim ders programlarının
uygulanmasına ilişkin görüşleri. Milli Eğitim, 177, 224-236.
Karacaoğlu, Ö., & Acar, E. (2009). Yeni programların uygulanmasında öğretmenlerin
karşılaştığı sorunlar. XVIII. Eğitim Bilimleri Kurultayı, 1-3 Ekim 2009, Ege
Üniversitesi.
Kaya, Z. (1997). Eğitimde program değerlendirme sürecinin temel işlemleri. Gazi
Üniversitesi, Endüstriyel Sanatlar Eğitim Dergisi, 5(5), 59-72.
Kısakürek, M.A. (1969). Eğitim programlarının geliştirilmesi ile öğretim süreçleri
arasındaki ilişkiler. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 2(1),
45-53.
Klenowski, V. (2010). Curriculum evaluation: Approaches and methodologies.
International Encyclopedia of Education. Elsevier Ltd.
http://eprints.qut.edu.au/26163/1/Klenowski_curriculum_evaluation.pdf
adresinden 30.01.2010 tarihinde alınmıştır.
Korkmaz, İ. (2006). Yeni ilköğretim birinci sınıf programının öğretmenler tarafından
değerlendirilmesi. Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16,
419-431.
Küçükahmet, L. (2009). Program geliştirme ve öğretim. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Marsh, C.J., & Willis, G. (2007). Curriculum: Alternative approaches, ongoing issues.
New Jersey: Pearson Prentice Hall.
McNeil, J.D. (2006). Contemporary curriculum. New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.
MEB. (2005a). Talim Terbiye Kurulu program geliştirme çalışmaları.
http://ttkb.meb.gov.tr/programlar/prog_giris/prg_giris.pdf adresinden 18 Kasım
2009 tarihinde alınmıştır.
MEB. (2005b). Öğretim programlarının değerlendirme raporu (İlköğretim 1-5. sınıflar
Hayat Bilgisi, Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji, Sosyal Bilgiler). Eğitimi
Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı.
http://earged.meb.gov.tr/earged/subeler/olcme_degerlendirme/dokumanlar/i...
.html adresinden 18 Kasım 2009 tarihinde alınmıştır.
MEB. (2006). Öğretim programlarının değerlendirme raporu (İlköğretim 6. sınıflar
Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji, Sosyal Bilgiler). Eğitimi Araştırma ve
Geliştirme Dairesi Başkanlığı. http://earged.meb.gov.tr/earged/subeler/
olcme_degerlendirme/dokumanlar/index.html adresinden 18 Kasım 2009
tarihinde alınmıştır.
Oliva, P.F. (2009). Developing the curriculum. New York: Pearson Allyn and Bacon.
Ornstein, A. C., & Hunkins, F.P. (2004). Curriculum foundations: Principles and
theory. Boston: Allyn and Bacon.
Özçelik, D.A. (1998). Eğitim programları ve öğretim (genel öğretim yöntemi). Ankara:
ÖSYM Yayınları.
Özdemir, S.M. (2008). Yeni ilköğretim programlarının birleştirilmiş sınıflarda
uygulanabilirliğine ilişkin nitel bir çalışma. XVII. Eğitim Bilimleri Kongresi, 1-3
Eylül 2008, Sakarya Üniversitesi.
Popham, W.J. (1988). Educational evaluation. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice
Hall.
Posner, G.J. (2004). Analyzing the curriculum. New York: Mcgraw-Hill Companies,
Inc.
Sağlam, M., & Yüksel, İ. (2007). Program değerlendirmede meta-analiz ve meta
değerlendirme yöntemleri. Dumlupınar Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Dergisi,
18, 175-188.
Saylor, J.G., Alexander, W.M., & Lewis, A.J. (1981). Curriculum planning for better
teaching and learning. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Stufflebeam, D.L. (2000). The CIPP model for evaluation. İçinde D.L. Stufflebeam,
G.F. Madaus, & T. Kellaghan (Ed.), Evaluation models. Viewpoints on
educational and human services evaluation. Boston: Kluwer Academic
Publishers.
Turgut, M.F. (1983). Program değerlendirme. Cumhuriyet döneminde eğitim. İstanbul:
Milli Eğitim Basımevi.
Tyler, R.W. (1949). Basic principles of curriculum and instruction. Chicago: The
University of Chicago Press.
University of Central Florida. (2008). Program assessment handbook. Guidelines for
planning and implementing. http://oeas.ucf.edu/doc/acad_assess_handbook.pdf
adresinden 26 Aralık 2009 tarihinde alınmıştır.
Üstün, A. (2008). Sınıf öğretmenlerinin yeni ilköğretim programının yapısal öğeleri
boyutunda karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri. XVII. Eğitim Bilimleri
Kongresi, 1-3 Eylül 2008, Sakarya Üniversitesi.
Varış, F. (1988). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi.
Varış, F. (1998). Temel kavramlar ve program geliştirmeye sistematik yaklaşım. İçinde
A.Hakan (Ed.), Eğitim bilimlerinde yenilikler (sf.3-19). Eskişehir: Anadolu
Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi Yayınları.
Wiles, J. & Bondi, J. (1993). Curriculum development: A guide to practice. NY:
McMillan Publishing Company.
Wolf, P., Hill, A., & Evers, F. (2006). Handbook for curriculum assessment. Guelph,
Ontario: University of Guelph Publications.
http://www.tss.uoguelph.ca/resources/pdfs/HbonCurriculumAssmt.pdf
adresinden 14 Aralık 2009 tarihinde alınmıştır.
Yaşar, Ş. (1998). Evaluation of educational programmes in Turkey. AECT Annual
Meeting, San Diego. (ERIC Document No. ED 419 846).

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com