You are here

Ortaokul Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Tekniklerini Kullanma Düzeyleri ve Karşılaştıkları Sorunlar

Secondary School Religious Culture and Ethic Teachers’ Level of Using Alternative Techniques of Measurement and Evaluation and the Problems Which They Have Encountered

Journal Name:

Publication Year:

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study aims to identify secondary school RCE teachers’ level of using alternative techniques of measurement and evaluation, to find the encountered problems and to purpose solution suggestions for those problems. The study group consists of 147 RCE teachers who worked in secondary schools of Sivas city center in 2014-2015 academic years. It was aimed to reach 147 teachers, but only 120 teachers could be reached. So, the percentage of reaching the target group is % 81,63. Moreover, we interviewed with 10 teachers who were chosen randomly from the target group. Both quantitative and qualitative data were obtained from the questionnaire which was applied to the teachers. While analyzing the quantitative data, charts were prepared by using percentages and frequency values. At the subsections of charts explanations were written. While analyzing the qualitative data we used descriptive analysis techniques. When we evaluated the results of the study, it was seen that of performance works, projects, observation and concept map techniques were used much more than the rest of the techniques. It was found that teachers’ gender, age and the graduated programs dramatically affected their level of using techniques of measurement and evaluation.
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı ortaokullarda görev yapan DKAB öğretmenlerinin, AÖD tekniklerini kullanma düzeylerini belirlemek, uygulamada karşılaşılan sorunları tespit etmek ve bu sorunlara yönelik çözüm önerilerinde bulunmaktır. Araştırmanın evrenini 2014–2015 eğitim öğretim yılında Sivas il merkezine bağlı ortaokullarda görev yapan 147 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmeni oluşturmaktadır. Evreni oluşturan 147 öğretmenin tümüne ulaşılması hedeflenmiş, ancak 120’sine ulaşılabilmiştir. Buna göre hedef kitleye ulaşma oranı % 81,63’tür. Ayrıca evren içerisinden rastgele seçilen 10 öğretmenle de görüşme yapılmıştır. Öğretmenlere uygulanan anketten hem nicel hem de nitel veriler elde edilmiştir. Nicel verilerin analizinde, yüzde ve frekans kullanılarak tablolar hazırlanmış, tabloların altında ise açıklamalar yapılmıştır. Nitel verilerin analizinde ise betimsel analiz teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçları değerlendirildiğinde performans, proje, gözlem ve kavram haritası tekniklerinin kullanılma düzeylerinin diğer tekniklere göre daha yüksek olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin cinsiyet, yaş ve mezun olunan program özelliklerinin AÖD tekniklerini kullanma düzeylerini önemli ölçüde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır.
45
80

REFERENCES

References: 

Aydın, Hasan, Felsefi Temelleri Işığında Yapılandırmacılık, Nobel Yayınları, Ankara
2007.
Bahar, Mehmet v. Dğr., Geleneksel ve Tamamlayıcı Ölçme ve Değerlendirme
Teknikleri (Öğretmen El Kitabı), Pegem Akademi Yay., Ankara 2014.
Çakmak, Alaaddin, Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretiminde ölçme ve değerlendirme
teknikleri ve öğretmenlerin bunları kullanma düzeyleri, Yüksek Lisans Tezi, danışman:
Recep Kaymakcan, Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü,
2011.
Demirel, Özcan, Öğretme Sanatı, Pegem A Yay., Ankara 2007.
Ertürk, Selahattin, Eğitimde Program Geliştirme, Meteksan Yayınları, Ankara
1993.
Ev, Halit, “Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Derslerinde Yapılandırmacı Öğrenme,
İmkan ve Sınırlılıklar”, Dokuz Eylül Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, sy.
32, 2010, s. 111-137.
Genç, M. Fatih, Öğretmenler Gözüyle İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
Dersinde Değerler Eğitimi, Etüt Yayınları, Samsun 2013.
Gelbal, Selahattin –Kelecioğlu, Hülya, “Öğretmenlerin Ölçme ve Değerlendirme
Yöntemleri Hakkındaki Yeterlilik Algıları ve Karşılaştıkları Sorunlar”, Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, sy. 33, 2007, s. 135-145.
Gündoğdu, Yusuf Bahri, İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin
Öğrenci Başarısını Değerlendirme Yeterlikleri, Doktora Tezi, danışman: Fahri
Kayadibi, İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2011.
Işıkdoğan, Davut. “Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Yapılandırmacı
Ölçme Değerlendirme Yöntemlerine Yönelik Görüşleri”, DÜSBED, yıl 6, sy.
14, 2014, s. 165-181.
İlköğretim Kurumları Yönetmeliği.
Kaptan, Saim, Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri, Tekışık Web Ofset
Tesisleri, Ankara 1998.
Karataş, Süleyman, “İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim Programına
İlişkin Öğretmen Görüşleri”, Kuramsal Eğitimbilim, sy. 3, 2010, s. 56-65.
Yıl: 2016/1 | Sayı: 45 | Doç. Dr. M. Fatih GENÇ - 80 Öğrt. Mehmet YILDIZ
Karasar, Niyazi, Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler Teknikler, Nobel
Yayınları, Ankara 2014.
MEB, İlköğretim DKAB Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu, Devlet Kitapları
Müdürlüğü, Ankara 2010.
MEB, Ortaöğretim DKAB Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu, Devlet Kitapları
Müdürlüğü, Ankara 2010.
Şahin, Çavuş, “Eğitim ve Bilimsel Araştırma”, Eğitim Bilimine Giriş, editör:
Remzi Y. Kıncal, Grafiker Yayınları, Ankara 2011, s. 137-156.
Ulu, Anıl, İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin derslerinde kullandıkları
ölçme ve değerlendirme teknikleri ile programın önerdiği tekniklerin
karşılaştırılması: Kahramanmaraş örneği, Yüksek Lisans Tezi, danışman: Yıldız
Kızılabdullah, Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2011.
Yıldız, Mehmet, Ortaokul Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Alternatif
Ölçme ve Değerlendirme Tekniklerini Kullanma Düzeyleri ve Karşılaştıkları
Sorunlar (Sivas İli Örneği), Yüksek Lisans Tezi, danışman: M. Fatih Genç,
Cumhuriyet Üniversitesi, Sosyal Bilinler Enstitüsü, 2015.
Zengin, Mahmut, Yapılandırmacılık ve Din Eğitimi İlköğretim DKAB Öğretim
Programlarının Değerlendirilmesi ve Öğretmen Görüşleri Açısından Etkililiği,
Doktora Tezi, danışman: Mahmut Çamdibi, Marmara Üniversitesi, 2010.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com