Review on Professional Values of Teacher Candidates
Journal Name:
- Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This research provides predictable information to decision-makers about which character education approach would choose by a teacher candidate, what values would mainly teach. This research is to aim analysing teacher candidates’ Professional values in terms of different variables. The research has been designed as a descriptive survey. The samples were 860 undergraduate students enrolled at a state university in different departments. When obtained data were evaluated, it was found that there was meaningful difference that was in favour of departments having verbal weighted courses between departments in terms of both points of students’ the professional values and points of ‘being respectful to differences’ sub-dimension. It can be stated that reason of this condition has been mentioned human factor as more and versatile in verbal lesson. When the related literature is examined, it is appeared that most of research carried out on teacher candidates interested in relationship between value preference and different variables.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırma karar vericilere, öğretmen adaylarının ağırlıklı olarak hangi değerleri öğretecekleri, hangi karakter eğitim yaklaşımını tercih edecekleri hakkında öngörülebilir bilgiler sağlamaktadır. Bu bağlamda, bu araştırma farklı değişkenler açısından öğretmen adaylarının mesleki değerlerini analiz etmeyi hedeflemektedir. Araştırma, betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın örneklemi bir devlet üniversitesinde farklı anabilim dallarında öğrenim gören toplam 860 lisans öğrencisidir. Elde edilen bulgular değerlendirildiğinde, hem mesleki değer ölçeğinin toplamından elde edilen puanlar hem de farklılıklara saygı alt boyutundan elde edilen puanlar açısından anabilim dalları arasında sözel ağırlıklı derslere sahip bölümler lehine anlamlı farklılık bulunmuştur. Bu durumun sebebinin, sözel derslerde insan faktörünün daha fazla ve çok yönlü olarak yer alması gösterilebilir. İlgili literatür incelemesinde, çalışmalarının çoğunun genellikle farklı değişkenler ile öğretmenlerin değer tercihleri arasındaki ilişki üzerine gerçekleştirildiği görülmüştür.
- 1