You are here

Home » Content

ÖĞRETMENLERİN MATEMATİK DERSİNDE ÜRÜN SEÇKİ DOSYASI HAZIRLAMA, DEĞERLENDİRME VE AKADEMİK BAŞARI KONUSUNDAKİ GÖRÜŞLERİ

TEACHERS’ VİEWS ABOUT PREPARING, ASSESSING PORTFOLIO AND ACADEMIC ACHIVEMENT IN MATHEMATICS CLASS

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The main purpose of the study was to figure out the teachers’ views about preparing, assessing portfolios and academic achievement in mathematics class. The population of the study was 23 teachers working at public primary schools in central districts of Adana province in 2011-2012 spring semesters. For sampling, maximum variety strategy was used and the teachers from different branch, gender, graduation type and working experience were interviewed. As data collection tool, semi structured interview form was used and this form analyzed through the content analysis. At the end of the study it can be concluded that while the teachers have positive views related to preparing, assessing portfolios and academic achievement in mathematics class, they face a problem about assessment process.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma, öğretmenlerin ürün seçki dosyalarının hazırlanması, değerlendirilmesi ve akademik başarıya etkisine ilişkin görüşlerini irdelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2011-2012 bahar döneminde Adana ili merkez ilçelerinde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı resmi ilköğretim okullarında görev yapan 23 öğretmen oluşturmuştur. Çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örneklem yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesine gidilmiş ve branş, cinsiyet, mezun olunan okul türü, farklı mesleki kıdemdeki öğretmenlerle görüşmeler yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve bu görüşme formu içerik analiziyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin ürün seçki dosyalarının hazırlanması, değerlendirilmesi ve öğrencilerin akademik başarısına olan etkisi konusunda olumlu görüşlerde olduğu ancak bu dosyaların değerlendirilme aşamasında bazı sorunlarla karşılaştıkları söylenebilir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_116393_1_pp_191-202.pdf
  • 4
191-202
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Arter, J. A. & Others (1995). Portfolios for assessment and ınstruction. ED388890. ERIC Digest. Retrieved June 2,
2011, from http://eric.ed.gov/PDFS/ED388890.pdf.
Arter, J. A. & Spandel, V. (1992). NCME instructional module: Using portfolios of student work in instruction
and assessment. ITEMS Instructional Topics in educational measurement, 11(1), 36-44.
Azer, S. A. (2008). Use of portfolios by medical students: Significance of critical thinking, Kaohsiung J Med Sci
July, 24(7), 361-366.
Bahçeci, D. (2006). Anatomi dersinde portfolyo kullanmanın öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal özellikleri üzerine
etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Bahçeci, D. ve Kuru, M. (2008). Portfolyo Değerlendirmenin Üniversite Öğrencilerinin Öz-Yeterlik Algısı ve
yaşam becerileri üzerine etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), 97-111.
Baki, A. ve Birgin, O. (2002). Matematik eğitiminde alternatif bir değerlendirme olarak bireysel gelişim dosyası
uygulaması. V.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Bildiri Kitabı, II, (ss. 913-920). Ankara: Devlet
Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
Barootchi, N. & Keshavart, M. H. (2002). Assessment of achievement through portfolios and teacher-made
tests. Educational Research, 44(3), 279–288.
Bedir, A., Polat, M. ve Sakacı, T. (2009). İlköğretim 7. sınıf fen ve teknoloji dersine ait bir uygulama çalışması:
Portfolyo. C.B.Ü. Fen Bilimleri Dergisi, 5(1), 45-58.
Benson, R. T. & Smith, L. J. (1998). Portfolios in first grade: Four teachers learn to use alternative assessment.
Early Childhood Education Journal, 25(3),173-180.
Birgin, O. (2003). Bilgisayar destekli bireysel gelişim dosyasının uygulanabilirliğinin araştırılması.
Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
Birgin, O. (2008). Alternatif bir değerlendirme yöntemi olarak portfolyo değerlendirme uygulamasına ilişkin
öğrenci görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(1), 1-24.
Brady, L. (2001). Portfolios for assessment and reporting in New South Wales primary schools. Journal of
Educational Enquiry, 2(2), 25-43.
Chang, C. C. (2008). Enhancing self-perceived effects using web-based portfolio assessment. Computers in
Human Behavior, 24,1753–1771.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Kasım 2012, Cilt 1, Sayı 4, Makale 22, ISSN: 2146-9199
200
Chang, C. C. & Tseng, K. H. (2009). Use and performances of Web-based portfolio assessment. British Journal of
Educational Technology, 40(2), 358–370.
Coşkun, S. (2011). Coğrafya dersinde ürün seçki dosyası (portfolyo)’na yönelik öğretmen görüşleri (Karabük ili
örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Creswell, J. W. (1998). Qualitative and inquiry and research design choosing among five traditions. Thousand
Oaks: Sage Publications.
Creswell, J. W. (2003). Research Design Qualitative and Quantitave And Mixed Methods Approaches, Thousand
Oaks: Sage Publications.
Darling, L. F. (2001). Portfolio as practice: The narratives of emerging teachers. Teaching and Teacher
Education, 17(1), 107-121.
Deveci, H., Ersoy, A. F. ve Ersoy, A. (2006). Öğretmen eğitiminde portfolyo değerlendirmenin kullanımına ilişkin
sınıf öğretmeni adaylarının görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6(1), 161-199.
Dolan, G., Fairbairn, G., & Harris, S., (2004). Is our student portfolio valued?. Nurse Education Today, 24, 4-13.
Duffy, K., Anthony, D. & Vickers, F. (2008). Are e-portfolios an asset to learning and placement?. Learning and
Teaching in Higher Education, 4-2,90-114.
English N.B. & Keshavarz M.H. (2002). Assessment of achievement through portfolios and teacher-made tests.
Educational Research, 44 (3), 279-288.
Erdoğan, T. (2006). Yabancı dil öğretiminde portfolyoya dayalı değerlendirmenin öğrenci başarısı ve derse
yönelik tutumlarına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Ersoy, A. F. (2006). Öğretmen adaylarının gelişim dosyasına dayalı değerlendirmeye ilişkin görüşleri. İlköğretim
Online, 5(1), 85-95.
Fossey, E., Harvey, C., McDermott, F., Davidson, L. (2002). Understanding and evaluating qualitative research.
Australian and New Zealand Journal of Psychiatry, 36(6), 717–732.
Gottlieb, M. (1995). Nurturing student learning through portfolios. TESOL Journal, 5 (1), 12–14.
Grace, C. (1992). The portfolio and its use: Developmentally appropriate assessment of young children.
Retrieved June 9, 2012 from http://www.users.muohio.edu/shermalw/eric_digests/ed351150.pdf. (ERIC
Document Reproduction Service No. ED351150).
Güngör, S. (2005). Ortaöğretim geometri dersi üçgenler konusunda oluşturmacı (constructıvısm) yaklaşıma
dayalı elle yapılan materyaller ve portfolyo (portfolıo) hazırlamanın öğrenciler üzerindeki etkilerinin incelenmesi.
Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi, Trabzon.
Gürol, A. Serhatlıoğlu, B. ve Kan, A. Ü. (2009). Sınıf öğretmenlerinin ürün seçki dosyalarının işlevine ve
uygulanmasına ilişkin görüşleri. e-Journal of New World Sciences Academy, 4(1). 1-12.
Hauge, T. E. (2006). Portfolios and ICT as means of professional learning in teacher education. Studies in
Educational Evaluation, 32, 23-36.
Kabaş, O. (2007). Portfolyo değerlendirme yönteminin ilköğretim birinci kademede uygulanma düzeyi (Sakarya
örneği). Yayımlanmamış Yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi, Sakarya.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Kasım 2012, Cilt 1, Sayı 4, Makale 22, ISSN: 2146-9199
201
Kazu, H. ve Yorulmaz, M. (2007). Sınıf öğretmenlerinin portfolyolara ilişkin görüşleri ve uygulamaları. XVI. Ulusal
Eğitim Bilimleri Kongresi, Cilt 1, (ss. 382-386), Ankara: Detay Yayıncılık.
Kocoğlu, Z., Akyel, A. ve Erçetin, G. (2008). Pen/paper and electronic portfolios: an effective tool for developing
reflective thinking of Turkish EFL student teachers?. Mediterranean Journal of Educational Studies, 13(1), 1-24.
Krulick, S. , Rudnick, J. & Milou, E. (2003). Teaching Mathematics in the Middle School. Newyork: Pearson
Education.
Kutlu, Ö., Doğan, C. D. ve Karakaya, İ. (2008). Öğrenci Başarısının Belirlenmesi. Performansa ve Portfolyoya
Dayalı Durum Belirleme. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Laverie, D. A. (2002). Improving teaching through ımproving evaluation: A guide to course portfolios. Journal of
Marketing Education, 24, 104-113.
Maxwell V. L. & Lassak, M. B. (2008). An experiment in using portfo in the middle school. Mathematics
Teaching in The Middle School, 13(7), 404-409.
McMillian, J.H. (1997). Classroom assessment: Principles and practice for effective instruction. Needham
Heights, MA: Allyn and Bacon.
Meyer, E., Abrami, P. C., Wade, C. A., Aslan O. & Deault, L. (2010). Improving literacy and metacognition with
electronic portfolios: Teaching and learning with ePEARL. Computers & Education, 55 (2010), 84–91
Mıhladız, G. (2007). İlköğretim fen bilgisi öğretiminde portfolyo uygulamasının öğrencilerin akademik
başarılarına ve derse yönelik tutumlarına etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Muğla Üniversitesi, Muğla.
Morgil, İ., Cingör, N., Erökten, S., Yavuz, S. Ve Oskay, Ö. Ö. (2004). Bilgisyar destekli kimya eğitiminde portfolyo
çalışmaları. Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(2), 12.13.2011 tarihinde
http://www.tojet.net/articles/3215.htm adresinden alınmıştır.
Morse, J. M. (2005). What is Qualitative Research?. Qualitative Health Research, 15(7), 859-860.
Needham, H. (2002). The use of alternative assessment strategies in secondary spanish. In L. M. McCoy (Ed.).
Studies in teaching 2002 research digest (p:81-86).Wake Forest University
Ocak, G. (2006). Ürün seçki dosyaları hakkında öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi (Erzurum il örneği). Milli
Eğitim Dergisi, 170 (35), 217-230.
Oğuz, A. (2008). Sınıf öğretmeliği öğrencilerinin gelişim dosyası, başarı testi ve tutum puanları arasındaki ilişki.
Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21, 45-60.
Okçu, Y. (2007). Matematik eğitiminde portfolyo değerlendirme. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Balıkesir
Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü.
Özbaykuş, P. (2008). İlköğretim 6. sınıf matematik dersinde “sayılardan olasılığa yansımalar” ünitesindeki
portfolyo çalışmaları hakkında öğretmen ve öğrenci görüşleri. Gazi Üniversitesi, Ankara.
Parlakyıldız, B. (2008). Portfolyoya dayalı değerlendirmenin üniversite öğrencilerinin akademik başarılarına ve
bilişsel yaşam becerilerine etkisi, Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Paulson, L. F., Paulson P.R., & Meyer C. (1991). ‘What Makes a Portfolio a Portfolio’ Educational Leadership,
48(5), 60-63.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Kasım 2012, Cilt 1, Sayı 4, Makale 22, ISSN: 2146-9199
202
Payne, D. A. (2003). Applied educational assessment (2nd Ed.). Belmont, CA: Wadsworth/Thomson.
Rijdt, C. D., Tiquet, E., Dochy, F. & Devolder, M. (2006). Teaching portfolios in higher education and their
effects: An explorative study. Teaching and Teacher Education, 22, 1084–1093.
Santos, L. (2011). The portfolio in teacher education. Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, CIE
Retrieved June 2, 2011, from http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/msantos/CER.pdf
Segers, M., Gijbels, D. & Thurlings, M. (2008). The relationship between students’ perceptions of portfolio
assessment practice and their approaches to learning. Educational Studies, 34(1), 35–44.
Sırkıntı, A. (2007). İlköğretimde öğretmenlerin matematik dersinde alternatif değerlendirme tekniği olan ‘ürün
seçki dosyası (portfolyo)’ hakkında görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Slater, T. F., Ryan, J. M. & Samson, S. L. (1997). Impact and dynamics of portfolio assessment and traditional
assessment in a college physics course. Journal of Research in Science Teaching, 34(3), 255–271.
Smith, K., & Tillema, H. (2001). Long-term influences of portfolios on professional development. Scandinavian
Journal of Educational Research, 45(1), 183–203.
Stecher, B. (1998). The local benefits and burdens of large scale portfolio assessment. Assessment in Education:
Principles, Policy &Practice, 5(3), 335–351.
Taşdemir, M., Taşdemir A. ve Yıldırım, K. (2009). İşbirlikli öğrenme sürecinde kullanılan portfolyo
değerlendirmesinin öğrenci başarısı üzerine etkisi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 5 (1), 53-66.
Tillema, H. & Smith, K. (2007). Portfolio appraisal: In search of criteria. Teaching and Teacher Education, 23,
442–456.
Timmins, F. & Dunne, P. J. (2009). An exploration of the current use and benefit of nursing student portfolios.
Nurse Education Today, 29, 330–341.
Wortham, S. C. (2005). Assessment in early childhood education. New Jersey: Pearson Meriil Pretice Hall.
Wray, S. (2007). Teaching portfolios, community, and pre-service teachers’ professional development. Teaching
and Teacher Education, 23, 1139–1152.
Yıldırım A. ve Şimşek H. (1999). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Zeichner, K. & Wray, S. (2001). The teaching portfolio in US teacher education programs: What we know and
what we need to know. Teaching and Teacher Education, 17, 613–621.
Zollman, A. & Jones, D. L. (1994). Accomodating assessment and learning; Ulitilizing portfolios in teacher
education with preservice teachers. Pepre presentted at the annual comference of the research council on
diognostic and prescriptive Mathematics (21st, fort worth IX, february 10-12 1994). Retrieved June 5, 2011,
from http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED368551.pdf.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com