You are here

Home » Content

Yüksek öğretimde öğrencilerin kopya çekme motivasyonu ile ilgili tutum ve davranışları

Journal Name:

  • Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In higher education, cheating has appeared as an important problem. It has increasingly led to the inaccurate results obtained from the measurements related to the students’ knowledge and skill gains and to the significant deviations to reach to the objectives of the education strategies to be implicated. The aim of the study is to determine the students’ attitude and behaviors related to their cheating motivations at Faculty of Agriculture, Ataturk University. The results of the study showed that positivist approach, unfair competition effects on the students’ success and the external negative motivation sources were the most important factors preventing their cheating motivation. On the other hand, the results also showed that the most factors stimulating cheating motivation were the external and internal positive motivation, not suitable of exam type, appropriateness of the physical facilities and the exam organizers’ illegal attitude and behaviors. Positive motivation sources could be drawn up by regulations and statutes to create a negative impact by eliminating the most appropriate factors motivating the students to cheat at the exam, and thus it could be made more affective evaluations for their knowledge and skills gains and selected the most appropriate education strategies.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Yüksek öğretimde, kopya çekme önemli bir problem olarak karşımıza çıkmaktadır. Öğrencilerin bilgi ve beceri kazanımlarına yönelik yapılan ölçümlerin hatalı sonuçlar vermesine ve uygulanacak stratejilerin hedefine ulaşmasında önemli sapmalara neden olmaktadır. Bu araştırmanın amacı, Atatürk Üniversitesi Ziraat Fakültesi’nde eğitim gören öğrencilerin kopya çekme motivasyonu ile ilgili tutum ve davranışları belirlemektedir. Araştırma sonuçları, öğrencilerin kopya çekme motivasyonunu engelleyen en önemli faktörlerin pozitivist yaklaşım, başarı üzerinde haksız rekabet etkisi ve dışsal negatif motivasyon kaynakları olduğunu göstermiştir. Diğer taraftan, araştırma sonuçları kopya çekmeyi teşvik eden faktörlerin en önemlileri dışsal ve içsel pozitif motivasyon kaynakları, fiziki imkanların kolaylaştırıcı etkisi, sınav tipinin uygun olmaması ve sınav organizatörlerinin etik dışı davranış sergilemeleri olduğunu göstermiştir. Öğrencileri sınavlarda kopya çekmeye teşvik eden en uygun faktörler elemine edilerek, pozitif motivasyon unsurları yönetmelik ve tüzüklerle negatif etki yaratacak şekilde düzenlenmeli ve böylece öğrencilerin bilgi ve beceri kazanımlarına yönelik daha etkin değerlendirmeler yapılabilir ve en uygun eğitim stratejileri seçilebilir
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_161047_8_pp_302-313.pdf
  • 2
302-313
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Athanasou, J.A., (2001). Gender and students' self-reported cheating: A preliminary report.
University of Technology, Sydney, Australia.
Balcı, E. ve Tekkaya, C., (2000). Ölçme ve değerlendirme tekniklerine yönelik bir ölçeğin
geliştirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18: 42-50.
Bernard, E. ve Whitley, J.R., (1998). Factors associated with cheating among college
students: A review. Research in Higher Education, 39 (3): 235-274.
Bouville, M., (2010). Why is cheating wrong? Stud. Philos. Educ., 29: 67-76.
Calvert, C.L., Martin, L., Beck, J. ve Li, S.Y., (2008). Identifying unethical academic
behaviors of students studying food service, hospitality, tourism and culinary arts. Journal
of Culinary Science and Technology, 6 (1): 30-40.
Colnerud, G. and Rosander, M., (2009). Academic dishonesty, ethical norms and learning.
Assessment and Evaluation in Higher Education, 34 (5): 505-517.
Coşkun, C., (2010). In partial fulfillment of the requirements for the degree of master of
science in psychology (MS Thesis). Middle East Technical Univ. (METU), Social Science
Ins., Ankara.
Eisenberger, R. ve Shank, D.M., (1985). Personal work ethic and effort training affect
cheating. Journal of Personality and Social Psychology, 49: 520-528.
Eminoğlu, E. ve Nartgün, Z., (2009). Üniversite öğrencilerinin akademik sahtekârlık
eğilimlerinin ölçülmesine yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. Uluslararası İnsan
Bilimleri Dergisi, 6 (1): 215-240.
Fırat, N.Ş., (2006). Pozitivist yaklaşımın eğitim yönetimi alanına yansıması, alana getirdiği
katkılar ve sınırlılıklar. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20: 40-51.
Gaberson, K.B, (2007). Academic dishonest among nursing students. Nursing Forum, 32 (3):
14-20.
Jordan, A.E., (2001). College student cheating: The role of motivation, perceived norms,
attitudes, and knowledge of institutional policy. Ethics and Behavior, 11 (3): 233-247.
Kapıkıran, N.A., (2008). Ahlaki davranış ve topluma yararlı davranışlar: Sanat eğitimi fark
yaratır mı? İnsan Bilimleri Dergisi, 5 (2): 1-18.
Kaymakcan, R., (2002). İlahiyat öğrencilerinin kopya çekmeye karşı yaklaşımları. Sakarya
Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 5: 121-138.
Keat, R. ve Urry, J., (2001). Bilim olarak sosyal teori. Çev.: Nilgün Çelebi, İmge Kitabevi,
Ankara.
Kerkvliet, J. ve Sigmund, C.L., (1999). Can we control cheating in the classroom? The
Journal of Economic Education, 30 (4): 331-343.
Lin, C.H. ve Wen, L.Y., (2007). Academic dishonesty in higher education: A nationwide
study in Taiwan. Higher Education, 54 (1): 85-97.
Marsden, H., Carroll, M. ve Neill, J., (2005). Who cheats at university? A self-report study of
dishonest academic behaviours in a sample of australian university students. Australian
Journal of Psychology, 57 (1): 1-10.
O'Rourke, J., Barnes, J., Deaton, A., Fulks, K., Ryan, K. ve Rettinger, D.A., (2010). Imitation
is the sincerest form of cheating: The influence of direct knowledge and attitudes on
academic dishonesty. Ethics and Behavior, 20: 47-64.
Özgüngör, S., (2008). Üniversite öğrencilerinde öğretmene ilişkin algıların ve öğrenci
özelliklerinin kopya çekme davranışlarıyla ilişkisi. Eğitim ve Bilim, 33 (149): 68-79.
Passow, H.J., Mayhew, M.J., Finelli, C.J., Harding, T.S. ve Carpenter, D.D., (2006). Factors
influencing engineering students’ decisions to cheat by type of assessment. Research in
Higher Education, 47 (6): 643-684.
Rettinger, D.A. ve Jordan, A.E., (2005). The relations among religion, motivation, and college
cheating: A natural experiment. Ethics and Behavior, 15 (2): 107-129.
Semerci, Ç., (2003). Kopya çekmeye ilişkin tutum ölçeği. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü Dergisi, 13 (1): 227-234.
Semerci, Ç., (2004). Tıp fakültesi öğrencilerinin kopya çekmeye ilişkin tutum ve görüşleri.
Fırat Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 18 (3): 139-146.
Semerci, Ç. ve Sağlam, Z., (2005). Polis adaylarının kopya çekmeye ilişkin tutum ve
görüşleri; Elazığ ili örneği. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 15 (2): 163-177.
Tan, Ş., (2001). Sınavlarda kopya çekmeyi engellemeye yönelik önlemler. Eğitim ve Bilim, 26
(122): 32-40.
Tan, Ş., (2002). Kopya çekmeyi önleme tedbirleri. Eğitim ve Bilim, 26 (126): 42-50.
Tan, Ş. ve Erdoğan A., (2004). Öğretimi planlama ve değerlendirme. Pegem Yayıncılık, 6.
Baskı, Ankara.
Topcu, Y., (2006). Süt ürünlerinde marka rekabeti ve tüketici davranışları: Erzurum ili örneği
(Doktora Tezi). Atatürk Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Tarım İşletmeciliği A.B.D,
Erzurum.
Topcu, Y, Uzundumlu, A.S., Celep, S. ve Hun, Ş., (2010). Analysis of the factors affecting
apple farming: The case of Isparta province, Turkey. Scientific Research and Essays, 5
(14): 1881-1889.
Yanık, A. (2008). Pozitivist modern bilimsel yaklaşımın eleştirisi. Seyahat ve Otel
İşletmeciliği Dergisi (SOİD), 3: 79-82.
Yangın, S. ve Kahyaoğlu, M., (2009). İlköğretim öğretmen adaylarının kopya çekmeye
yönelik tutum ve görüşleri. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12
(21): 46-55.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com