Ağaoğlu, E. (2002). Sınıf Yönetimi. Sınıf Yönetimi İle İlgili Genel Olgular (Ed. Z. Kaya) Ankara: Pegem-A Yayınları.
Aksu, M., Çivitçi A. ve Duy, B. (2008). “Yükseköğretim Öğrencilerinin Öğretim Üyelerinin Ders Uygulamaları ve Sınıf İçi Davranışlarına İlişkin Görüşleri.” İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(16):17-42.
Barnes, D. (1999). The Significance of Teachers’ Frames for Teaching,Teachers and Teaching: From Classroom to Reflection.(Edt. Tom Russell and Hugh Munby), The Falmer Press, London, New York, Philadelphia.
Bilen, M. (1999). Plandan uygulamaya öğretim. Ankara: Anı Yayıncılık.
Büyükkaragöz, S. ve Çivi, C.(1996). Genel öğretim metotları. Ankara: Öz Eğitim Yayınları.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak E K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Pegem Akademi.
Çeliköz, N. ve Çetin, F. (2004). Anadolu Öğretmen Lisesi Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarını Etkileyen Etmenler. Millî Eğitim Dergisi, (162). 4 Nisan 2016 tarihinde http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/162/celiko... adresinden alınmıştır.
Çelikten, M., Şanal, M. ve Yeni, Y. (2005). “Öğretmenlik Mesleği ve Özellikleri.” Sosyal Bilimler Dergisi, 2 (19) :(207-237).
Sınıf Eğitimi Öğretmen Adaylarının Görüşlerine Göre Program Derslerine Giren ...
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 10, Sayı: 27, Aralık 2017
915
Çetin, Ş.(2001). “İdeal Öğretmen Üzerine Bir Araştırma”. Milli Eğitim Dergisi, Sayı: 149, 4 Nisan 2016 tarihinde http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/149/cetin.htm adresinden alınmıştır.
Ekiz, D. (2003). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmen Eğitimindeki Modeller Hakkında Düşünceleri. Milli Eğitim Dergisi (158):146-160. 4 Nisan 2016 tarihinde http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_ Dergisi/158/ekiz.htm adresinden alınmıştır.
Erdem, A. R., Gezer, K. ve Çokadar, H. (2005). “Ortaöğretim Fen-Matematik ve Sosyal Alanlar Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları.” XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 28-30 Eylül 2005 Kongre Kitabı I. Cilt : 471-477, Denizli.
Gökçe, E. (1997). “Eğitim Programının Geliştirilmesinde Öğretmenin Rolü.” Uluslararası Dünya Öğretmen Eğitimi Konferansı, 27 Ağostus-2 Eylül 1995: 204-216, Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
Güngör, V. (1993). Aktif öğrenme yöntemleri. Amsterdam: Stichtng Nederlands-Turks Akademisch Genootschap.
Howes, C., Burchinal M., Pianta, R., Bryant, D., Early, D., Clifford, R., Barbarin, O.(2008). “Ready to Learn? Children’s Pre-Academic Achievement in Pre-Kindergarten Programs.” Early Childhood Research Quarterly 23(2008):27-50.
Kabaran, G. G. ve Uşun, S. (2017). “Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Fakülte ve Öğretim Elemanı Kavramlarına İlişkin Metaforları.” EKUAD (JETPR) Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 3(2): 35-49.
Karagözoğlu, G. (2003). “Eğitim Sistemimizde Öğretmen Yetiştirme Politikamıza Genel Bakış”. Eğitimde Yansımalar: VII Çağdaş Eğitim Sistemlerinde
Hüseyin POLAT-Ali ÜNİŞEN
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 10, Sayı: 27, Aralık 2017
916
Öğretmen Yetiştirme Ulusal Sempozyumu Kitabı. Cumhuriyet Üniversitesi: 10-12.
Karasar, N. (1998). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kavcar, C. (2003). “Alan Öğretmeni Yetiştirme.” Eğitimde Yansımalar: VII Çağdaş Eğitim Sistemlerinde Öğretmen Yetiştirme Ulusal Sempozyumu Kitabı. Cumhuriyet Üniversitesi: 81-89.
Kaya, H., Taşdan, M., Kop, Y. ve Metin, M. (2012). “Öğretmen Adaylarının Öğretim üyelerinin Demokratik Davranışlarına İlişkin Algıları (Kars İli Örneği).” Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi 2(1): 39-49.
Kılıç, A. (2007). “Sınıf Öğretmeni Yetiştirme Programında Yer Alan Derslerin Öğrenilme Düzeyleri.” Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, www.e-sosder.com, 6(19): 136-145.
Kılıç, A. ve Acat, M.B.(2007). “Öğretmen Adaylarının Algılarına Göre Öğretmen Yetiştirme Programlarındaki Derslerin Gereklilik ve İşe Vurukluk Düzeyi.” Sosyal Bilimler Dergisi, (17): 21-35.
Kılıç, A. (2006). “Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Becerilerini Uygulama ve Gözleme Düzeyleri.” Sosyal Bilimler Dergisi, (16):156-168.
Korthagen, F.A.J. (2004). “In Search of Essence of A Good Teacher: Towards A More Holistic Approach in Teacher Education.” Teaching and Teacher Education, 20 (2004): 77-97
Kumral, O.(2009). “Öğretmen Adaylarının Öğretim Üyelerinin Davranışlarına Yönelik Algıları.” Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(25):92-102.
Küçükahmet, L. (2003). Öğretimi planlama ve değerlendirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Sınıf Eğitimi Öğretmen Adaylarının Görüşlerine Göre Program Derslerine Giren ...
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 10, Sayı: 27, Aralık 2017
917
MEB (2017). Sınıf Öğretmeni Alan Yeterlikleri Kılavuzu, (http://oygm.meb.gov.tr/www/ogretmenlik-meslegi-genel-yeterlikleri/ icerik/39 yayın 11.07.2012, güncelleme: 06.11.2017).
Memişoğlu, S. P. (2006). “Nasıl Bir Öğretmen?. Orta Öğretimde Yeniden Yapılanma Sempozyumu” 20-22 Aralık 2004 Bildiriler Kitabı: 334-338, Ankara: MEB Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı.
Newton, L.D. (2002). Teaching for Understanding in Primary Sience. Teaching for Understanding Across the Primary Curriculum. (Edt. Lynn Newton), SA: Multilingual Matters Ltd.
Sadık, R.(1999). Öğretmen olmak. Ankara: Güldikeni Yayınları.
Tahiroğlu, M. (2006). İlköğretim Okulları İkinci Kademesinde Sosyal Bilgiler Dersi Öğretmenlerinin, Sosyal Bilgiler Dersi Öğretiminde Karşılaştıkları Güçlükler. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Taşdemir, M. (1996). “Dört Yıllık Sınıf Öğretmeni Yetiştirme Programının Değerlendirilmesi.” Çağdaş Eğitim, (225): 24-27.
Özgüngör, S. ve Duru, E. (2014). “Öğretim Elemanları ve Ders Özelliklerinin Öğretim üyelerinin Performanslarına İlişkin Değerlendirmelerle İlişkileri.” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(2):175-188
Özkaya, M.(2013). “Literatür Işığında Öğretmen Davranışlar.” EKEV Akademi Dergisi, (17): 56.
Saylan, N. ve Uyangör N. (1998). “Öğrenci Görüşlerine Göre Necatibey Eğitim Fakültesi Öğretim Elemanlarında Bulunan Öğretmenlik Niteliklerinin Belirlenmesi.” Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(2): 35-67.
Şahin, A. (2011). “Öğretmen Algılarına Göre Etkili Öğretmen Davranışları.” Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1):239-259.
Hüseyin POLAT-Ali ÜNİŞEN
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 10, Sayı: 27, Aralık 2017
918
Şen, Ş. H. ve Erişen, Y. (2002). “Öğretmen Yetiştiren Kurumlarda Öğretim Üyelerinin Etkili Öğretmenlik Özellikleri.” G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1): 99-116.
Tutkun, Ö. F. ve Erdoğan, D.G. (2012). “Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğrencilerine Göre Öğrenme-Öğretme Süreçlerinde Öğretim üyelerinin Yeterlikleri.” Akademik Bakış Dergisi, (30): 1-11.
Ülgen, G. (1997). Eğitim psikoloji. İstanbul: Alkım Yayınevi.
Üstüner, M. (2004). “Geçmişten Günümüze Türk Eğitim Sisteminde Öğretmen Yetiştirme ve Günümüz Sorunları.” İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5 (7):63-82.
Yılmaz, K. (2009). “Lisans Düzeyinde Sosyal Bilgiler Eğitiminde Karşılaşılan Sorunlar Ve Çözüm Önerileri: Öğretmen Adaylarının Görüşleri.” Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(3):31-53.
Yılmaz, K. ve Tepebaş, F. (2011). “İlköğretim Düzeyinde Sosyal Bilgiler Eğitiminde Karşılaşılan Sorunlar: Mesleğine Yeni Başlayan Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Görüşleri.” Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(1): 157-177.
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com