You are here

Home » Content

Dijital Dünyanın Yeni Gerçeği: Troller

The New Reality of the Digital World: Trolls

Journal Name:

  • Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The internet provides opportunities growingly for accessing and sharing information day by day. Internet users get to comment, besides of creating and sharing content. However, this situation makes difficult distinguishing true and useful information. The skills of critical thinking, digital literacy and media literacy have gained importance as a result of propagation of messages which contains misleading, provocative or insulting elements. The platforms such as forums, blogs and social media that users interact with each other online on, emerged from expanding of computer mediated communication. Widespread use of online platform paved the way for emerging of the concept of trolling which means provocating people to react emotionally. This study aims to evaluate the concept of trolling and characterics of the trolls in the context of motivations, definition and properties of trolling. Thus, after giving examples of trolling; the reasons results trolling and findings of other studies concerns trolling explained, besides that suggestions made for preventing trolling.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
İnternetin, bilgi erişimi ve paylaşımı konusunda sunduğu olanaklar gün geçtikçe artmaktadır. İnternet kullanıcıları, içerik üretiminin ve paylaşımının yanında içeriklere yorum yapma olanağına sahip olmaktadır. Ancak bu durum, geçerli ve yararlı bilgiyi ayırt etmeyi zorlaştırmaktadır. Yanıltıcı, provokatif ya da hakaret içerikli iletilerin yaygınlaşmasıyla birlikte eleştirel düşünme, dijital okuryazarlık ve medya okuryazarlığı becerileri önem kazanmıştır. Bilgisayarlar aracılığıyla gerçekleştirilen iletişim ağının genişlemesi, çevrimiçi kullanıcıların etkileşim içinde oldukları forum, blog ve sosyal medya gibi platformların oluşumuna olanak sağlamıştır. Çevrimiçi ortamların yaygın kullanımı, farklı kullanıcıları tahrik ederek duygusal tepkiler vermeleri yönünde kışkırtmak anlamına gelen “Trollük” kavramının oluşumuna zemin hazırlamıştır. Bu çalışmanın amacı, trollük kavramını ve trollerin karakteristik özelliklerini trol motivasyonları, tanımı ve özellikleri bağlamında değerlendirebilmektir. Trollük örnekleri verildikten sonra trol davranışların nedenlerine, alanyazında bulunan trollük çalışmalarına ve bulgularına yer verilmiş; bunların yanında trollüğün önlenmesine yönelik öneriler sunulmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-dijital-dunyanin-yeni-gercegi-troller.pdf
  • 1
67
77
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akbıyık, C. ve Seferoğlu, S. S. (2002). Eleştirel düşünme eğilimleri ve akademik başarı (Yayınlanmamış yüksek lisans
tezi). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Akkoyunlu, B. (2002). Öğretmenlerin internet kullanımı ve bu konudaki öğretmen görüşleri. Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(22), 1-8.
Aybek, B. (2007). Eleştirel düşünmenin öğretiminde öğretmenin rolü. Bilim, Eğitim ve Düşünce Dergisi, 7(2).
Balay, R. (2004). Küreselleşme, bilgi toplumu ve eğitim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(2),
61-82.
Bayraç, H. N. (2003). Yeni ekonominin toplumsal, ekonomik ve teknolojik boyutları. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
Sosyal Bilimler Dergisi, 4(1), 41-62.
Dijital Dünyanın Yeni Gerçeği: Troller
76
Bishop, J. (2013). The art of trolling law enforcement: A review and model for implementing ‘flame trolling' legislation
enacted in Great Britain (1981-2012). International Review of Law, Computers & Technology, 27(3), 301-318.
doi:10.1080/13600869.2013.796706
Bond, R. (1999). Links, frames, meta-tags and trolls. International Review of Law, Computers & Technology, 13(3), 317-
323.
Bruce, C. S. (1999). Workplace experiences of information literacy. International Journal of Information
Management, 19(1), 33-47.
Buckels, E. E., Trapnell, P. D., & Paulhus, D. L. (2014). Trolls just want to have fun. Personality and individual
Differences, 67, 97-102. doi:10.1016/j.paid.2014.01.016
Cho, D., & Kwon, K. H. (2015). The impacts of identity verification and disclosure of social cues on flaming in online
user comments. Computers in Human Behavior, 51, 363-372. doi: 10.1016/j.chb.2015.04.046
Çubukcu, A., & Bayzan, Ş. (2013). Türkiye’de dijital vatandaşlık algısı ve bu algıyı internetin bilinçli, güvenli ve etkin
kullanımı ile artırma yöntemleri. Middle Eastern & African Journal of Educational Research, 5, 148-174.
Donath, J. S. (1999). Identity and deception in the virtual community. M. A. Smith, & P. Kollock (Eds.). Communities in
cyberspace. (pp. 29-59). London: Routledge
Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and
instruction. Research findings and recommendations. http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED315423.pdf adresinden
erişilmiştir.
Fichman, P., & Sanfilippo, M. R. (2015). The bad boys and girls of cyberspace: How gender and context impact
perception of and reaction to trolling. Social Science Computer Review, 33(2), 163-180. doi:
10.1177/0894439314533169
Hardaker, C. (2010). Trolling in asynchronous computer-mediated communication: From user discussions to academic
definitions. Journal of Politeness Research, 6(2), 215-242. doi:10.1515/JPLR.2010.011
Hardaker, C. (2013). Uh.... not to be nitpicky, but... the past tense of drag is dragged, not drug. Journal of Language
Aggression and Conflict, 1(1), 58-86. doi:10.1075/jlac.1.1.04har
Herring, S., Job-Sluder, K., Scheckler, R., & Barab, S. (2002). Searching for safety online: Managing "trolling" in a
feminist forum. The Information Society, 18(5), 371-384. doi: 10.1080/01972240290108186
Hopkinson, C. (2013). Trolling in online discussions: from provocation to community-building. Brno studies in English,
39(1), 5-25. doi:10.5817/BSE2013-1-1
Jane, E. A. (2015). Flaming? What flaming? The pitfalls and potentials of researching online hostility. Ethics and
Information Technology, 17(1), 65-87. doi:10.1007/s10676-015-9362-0
Jowett, A. (2015) A case for using online discussion forums in critical psychological research. Qualitative Research in
Psychology, 12(3), 287-297. doi: 10.1080/14780887.2015.1008906
Karabulut, B. (2015). Bilgi toplumu çağında dijital yerliler, göçmenler ve melezler. Pamukkale Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21, 11-23.
Karppi, T. (2013). ‘Change name to No One. Like people’s status’. Facebook trolling and managing online personas. The
Fibreculture Journal, 22, 278-300.
Kubey, R. W. (1997). Media literacy in the information age: Current perspectives, 6. Transaction Publishers.
Kurbanoğlu, S. S. (2010). Bilgi okuryazarlığı: Kavramsal bir analiz. Türk Kütüphaneciliği, 24(4), 723-747.
Kuyucu, M. (2014). Y kuşağı ve Facebook: Y kuşağının Facebook kullanım alışkanlıkları üzerine bir
inceleme. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 13(49), 55-83.
Lampe, C., Zube, P., Lee, J., Park, C. H., & Johnston, E. (2014). Crowdsourcing civility: A natural experiment examining
the effects of distributed moderation in online forums. Government Information Quarterly, 31(2), 317-326. doi:
10.1016/j.giq.2013.11.005
Lankshear, C., & Knobel, M. (Ed.). (2008). Digital literacies: Concepts, policies and practices, 30. Peter Lang.
Lei, J. (2009). Digital natives as preservice teachers: What technology preparation is needed? Journal of Computing in
Teacher Education, 25(3), 87-97. doi: 10.1080/10402454.2009.10784615
Lim, J. S., Nicholson, J., Yang, S. U., & Kim, H. K. (2015). Online authenticity, popularity, and the “Real Me” in a
microblogging environment. Computers in Human Behavior, 52, 132-143. doi:10.1016/j.chb.2015.05.037
Lorenzo, G., & Dziuban, C. (2006). Ensuring the net generation is net savvy.
https://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI3006.pdf adresinden erişilmiştir.
Barış Mercimek, Nihal Dulkadir Yaman, Aydın Kelek, Hatice Ferhan Odabaşı
77
Maltby, J., Day, L., Hatcher, R. M., Tazzyman, S., Flowe, H. D., Palmer, E. J., ..., & Cutts, K. (2015). Implicit theories of
online trolling: Evidence that attention‐seeking conceptions are associated with increased psychological
resilience. British Journal of Psychology, 112(4), 471-477. doi: 10.1111/bjop.12154
McCosker, A. (2014). Trolling as provocation: YouTube’s agonistic publics. Convergence: The International Journal of
Research into New Media Technologies, 20(2), 201-217. doi: 10.1177/1354856513501413
Merritt, E. (2012). An analysis of the discourse of Internet trolling: A case study of Reddit. com (Unpublished PhD.
thesis). Mount Holyoke College, Massachusetts.
Moore, K. D. (2001). Classroom teaching skills (5th ed.). Boston: Mcgraw-Hill.
Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy?. Computers & Education, 59(3), 1065-1078.
doi:10.1016/j.compedu.2012.04.016
Oblinger, D. G., & Oblinger, J. L. (2005). Educating the net generation. Educause.
Odabaşı, H. F. (2010). Bilgi ve iletişim teknolojileri ışığında dönüşümler. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Ortega, F. J., Troyano, J. A., Cruz, F. L., Vallejo, C. G., & Enríquez, F. (2012). Propagation of trust and distrust for the
detection of trolls in a social network. Computer Networks, 56(12), 2884-2895.
doi:10.1016/j.comnet.2012.05.002
Özden, Y. (2005). Öğrenme ve öğretme. Ankara: Pegem A Yayınları.
Özsoy, D. (2015). Tweeting political fear: Trolls in Turkey. Journal of History School (JOHS), 12, 535-552.
doi:10.14225/Joh750
Pedro, F. (2006). The new millennium learners: Challenging our views on ICT and learning.
https://publications.iadb.org/bitstream/handle/11319/2432/The%20New%20Mi...
nging%20our%20Views%20on%20ICT%20and%20Learning.pdf?sequence=1 adresinden erişilmiştir.
Phillips, W. (2012). What an academic who wrote her dissertation on trolls thinks of Violentacrez.
http://www.theatlantic.com/technology/archive/2012/10/what-an-academic-w...
of-violentacrez/263631/ adresinden erişilmiştir.
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the horizon, 9(5), 1-6.
Schwartz, M. (2008, Ağustos). The trolls among us. http://www.nytimes.com/2008/08/03/magazine/03trolls-t.html
adresinden erişilmiştir.
Sefton-Green, J., Nixon, H. ve Erstad, O. (2009). Reviewing approaches and perspectives on “digital
literacy”. Pedagogies: An International Journal, 4(2), 107-125. doi: 10.1080/15544800902741556
Shachaf, P., & Hara, N. (2010). Beyond vandalism: Wikipedia trolls. Journal of Information Science, 36(3), 357-370.
doi: 10.1177/0165551510365390
Şahin, M. C. (2010). Eğitim fakültesi öğrencilerinin yeni binyilin öğrencileri (OECD-New millennium learners)
ölçütlerine göre değerlendirilmesi (Yayımlanmamış doktora tezi). Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Eskişehir.
Taiwo, R. (2014). Impoliteness in online forums: A study of trolling in Nairaland içinde Chiluwa, P. Ifukor, R. Taiwo
(Ed.), Pragmatics of Nigerian English in Digital Discourse (pp. 67-76). Lincom Europa.
Thacker, S., & Griffiths, M. D. (2012). An exploratory study of trolling in online video gaming. International Journal of
Cyber Behavior, Psychology and Learning (IJCBPL), 4(2), 17-33. doi:10.4018/ijcbpl.2012100102
Türk Dil Kurumu (TDK, 2015). Güncel Türkçe sözlük. http://tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&view=gts adresinden
erişilmiştir.
Williams, Z. (2012, June). What is an internet troll? http://www.theguardian.com/technology/2012/jun/12/what-is-aninternet-
troll adresinden erişilmiştir.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com