Buradasınız

Anasayfa » Content

Fen Ve Teknoloji Öğretmenleri Ve Öğretmen Adaylarının Yapılandırmacı Yaklaşıma Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi

INVESTIGATION OF SCIENCE AND TECHNOLOGY TEACHERS AND PRE-SERVICE TEACHERS’ OPINIONS ABOUT CONSTRUCTIVIST APPROACH

Journal Name:

  • Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of the present study is to determine the science and technology teachers and pre-service teachers’ opinions about constructivist approach and investigate these opinions according to some variables. Employing the survey method, the present study used a scale to elicit the opinions about constructivist approach. The sampling of the study consists of 31 science and technology teachers working in different cities of Turkey and 58 fourth-year science and technology pre-service teachers attending Science and Technology teaching department of the education faculty at Çanakkale Onsekiz Mart University. The analyses conducted revealed that the opinions of the science and technology teachers about constructivist approach are more positive than the opinions of science and technology pre-service teachers. Moreover, it was found that the opinions of the science and technology teachers and pre-service teachers about constructivist approach do not significantly vary depending on age and gender.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı fen ve teknoloji öğretmenleri ve öğretmen adaylarının yapılandırmacı yaklaşıma yönelik görüşlerini belirlemek ve farklı değişkenlere göre incelemektir. Tarama yönteminin kullanıldığı çalışmada yapılandırmacı yaklaşıma yönelik görüş ölçeği kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini Türkiye'nin farklı illerinde ve bölgelerinde görev yapan 31 Fen ve Teknoloji öğretmeni ile Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen ve Teknoloji öğretmenliği 4. sınıfta öğrenim göre 58 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Yapılan analizler sonucunda; Fen ve teknoloji öğretmenlerinin yapılandırmacı yaklaşıma yönelik görüşleri fen ve teknoloji öğretmen adaylarına göre daha olumlu olduğu, Fen ve teknoloji öğretmenleri ve öğretmen adaylarının yapılandırmacı yaklaşıma yönelik görüşleri yaşlarına ve cinsiyetlerine göre değişmediği ortaya çıkmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_173599_9_pp_73-83.pdf
  • 1
73-83
  • English