You are here

Home » Content

TÜRKİYE’DE HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA ÇOCUKLARIN KATILIM HAKKI: TARİHSEL BİR ANALİZ

CHILDREN'S PARTICIPATION RIGHTS IN THE LIFE SCIENCES CURRICULA IN TURKEY: A HISTORICAL ANALYSIS

Journal Name:

  • Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Publication Year:

  • 2017
DOI: 
http://dx.doi.org/10.14520/adyusbd.329894

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The life sciences curriculum is one of the curricula in which some arrangements can be made with regard to the cultivation of knowledge and skills pertaining to children’s participation rights (CPR). In this research, it was aimed at investigating the arrangements made concerning CPR in the life sciences curricula starting from the date that the UN Convention on the Rights of the Child was put into effect in Turkey until now from a comparative perspective. The document analysis method was employed in this qualitative research. The printed data regarding the 1968, 1998, 2005 and 2015 curricula were analyzed through content analysis. As a result of the analysis, a total of 11 categories about CPR emerged in the life sciences curricula. The results of the research revealed that various arrangements, which can be considered within the framework of CPR in the 1968 curriculum being implemented when the UN Convention on the Rights of the Child was put into effect in Turkey, were emphasized. However, it was found out that children’s expression of their thoughts was involved in the 1998 curriculum for the first time after the UN Convention on the Rights of the Child was put into effect. The research is significant in that it provides information about what has changed or remained the same about CPR with the change and development movements implemented in the life sciences curriculum after the enactment of the UN Convention on the Rights of the Child in Turkey.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Çocukların katılım hakkı (ÇKH) ile ilgili bilgi ve beceri kazandırmaya yönelik düzenlemeler yapılan öğretim programlarından biri ilkokul hayat bilgisi dersi öğretim programıdır. Bu araştırmada Türkiye’de BM çocuk hakları sözleşmesi yürürlüğe girdiği tarihten itibaren günümüze kadar hazırlanan hayat bilgisi dersi öğretim programlarında ÇKH için yapılan düzenlemelerin karşılaştırmalı olarak incelenmesi amaçlanmıştır. Nitel bir araştırma olan çalışmada doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. 1968, 1998, 2005 ve 2015 programlarına ilişkin yazılı veriler içerik analiz yapılarak çözümlenmiştir. Analiz sonucunda, hayat bilgisi dersi öğretim programlarında ÇKH ile ilgili 11 kategoriye ulaşılmıştır. Araştırma sonuçları, Türkiye’de BM çocuk hakları sözleşmesi yürürlüğe girdiğinde uygulamada olan 1968 programında da ÇKH bağlamında değerlendirilebilecek çeşitli düzenlemelere vurguda bulunulduğunu göstermiştir. Ancak, çocukların görüşlerini ifade etmelerine ilk kez 1998 programında yani BM çocuk hakları sözleşmesi yürürlüğe girdikten sonra yer verildiğini ortaya koymuştur. Araştırma, Türkiye’de BM çocuk hakları sözleşmesi yürürlüğe girdikten sonra hayat bilgisi dersi öğretim programlarında gerçekleştirilen değişim ve gelişim hareketleriyle ÇKH ilgili nelerin nasıl değiştiği ya da değişmeden kaldığı ile ilgili bilgi sağlaması açısından önem taşımaktadır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-turkiyede-hayat-bilgisi-dersi-ogretim-programlarinda-cocuklarin-katilim-hakki-tarihsel-bir-analiz.pdf
  • 27
864
890
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Abrioux, E. (1998). Degress of Participation: A Spherical Model- the Possibilities for Girls in Kabul, Afghanistan. Stepping Forward: Children and Young People’s Participation in the Development Process (pp. 25-27). London: Inter Mediate Technology Publication Ltd.
Türkiye’de Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programlarında Çocukların Katılım Hakkı:…
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 10, Sayı: 27, Aralık 2017
883
Akyüz, E. (2016). Çocuk hukuku: Çocukların hakları ve korunması. Ankara: PegemAkademi
Alderson, P. (2000). “School Student Views on School Councils and Daily at School.” Children and Society, 14: 131-134.
Apple, M.W., & Beane, J. A. (2011). Demokratik Okullar (Güçlü Eğitimden Dersler). Çev., Mediha Sarı. Ankara: Dipnot Yayınları
Bruyere E.B. (2010). “Child Participation and Positive Youth Development.” Child Welfare, 89(5): 205–220
Butler, I., & Williamson, H. (1996). Safe? Involving Children in Child Protection. A Case of Neglect: Children’s Experiences and the Sociology of Childhood. Sydney: Ashgate
Davies, L., Harber, C., & Schweisfurth, M. (2005). Democratic professional development. Birmingham: CIER/CfBT.
Emir, S., & Kaya, Z. (2004). “Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclislerine Yönelik Öğretmen Görüşleri.” Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi: 4 (8): 69–89.
Flowers, N. (2007). Pusulacık Çocuklar için İnsan Hakları Eğitimi Kılavuzu. Çev., Metin Çulhaoğlu. İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları
Gilleece, L., & J. Cosgrove. (2012). “Student Civic Participation in School: What Makes a Difference in Ireland?” Education, Citizenship and Social Justice, 7(3): 225-239
Habashi, J., Driskill, S.T., Lang, J. H., & DeFalco, P.L. (2010). “Constitutional Analysis: A Proclamation of Children’s Right to Protection, Provision, and Participation.” International Journal of Children’s Rights, 18: 267–290.
Hammarberg, T. (2012). Avrupa’da İnsan Hakları. Çev., Ayşen Ekmekçi. İstanbul: İletişim Yayınları
Hart, R. A. (2016). Çocukların Katılım Hakkı. Çev., T. Şener Kılınç. Ankara: Nobel Yayınevi
Ayşe ÖZTÜRK
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 10, Sayı: 27, Aralık 2017
884
Hodkgin, R., & Newell, P. (1998). Çocuk haklarına dair sözleşme uygulama el kitabı. UNICEF. Ankara: Ajans-Türk Basın ve Basım A.Ş.
Horgan, D., Forde, C., Martin, S., & Parkes, A. (2017). “Children’s Participation: Moving from the Performative to the Social.” Children's Geographies, 15(3): 274-288.
Inman, S., & Burke, H. (2002). Schools councils: An apprenticeship in democracy?. London: Association of Teachers and Lecturers
John, M. (1996). Voicing: Research and Practice with the ‘Silenced’. Children in Charge: The Child’s Right to a Fair Hearing. London: Jessica Kingsley Publishers
Karakoyun, Y. (2011). İlköğretim Öğretmenlerinin, Kulüp Faaliyetlerine İlişkin Tutumları ile Empatik Eğilimleri Arasındaki iİlişki (Bağcılar İlçesi Örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Yeditepe üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Karaman-Kepenekçi Y. (2003). “Demokratik Okul.” Eğitim Araştırmaları, 2: 44-53.
Karaman-Kepenekci, Y., & Aslan, C. (2011). Okulöncesi döneme seslenen kitaplarda çocuk hakları. Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi
Kaya, M. (2014). Meslek Liselerindeki Eğitsel Kol Çalışmalarının Öğrenci Ekseninde Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Akdeniz Karpaz Üniversitesi Yurtdışı Ensttü, Kuzey Kıbrıs
Kontaş, H. (2009). “Demokrasi Eğitiminde Aile ve Okulun Rolü”, I. Uluslararası Avrupa Birliği, Demokrasi, Vatandaşlık ve Vatandaşlık Eğitimi Sempozyumu, 28-30 Mayıs, Uşak
Küçükali, A. (2015). “Çocukların Oyun Oynama Hakkı ve Değişen Oyun Kültürü.” Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(1): 1-14
Lambdin, D.V., & Walcott, C. (2007).Changes Through the Years: Connections Between Psychological Learning Theories and the school mathematics
Türkiye’de Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programlarında Çocukların Katılım Hakkı:…
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 10, Sayı: 27, Aralık 2017
885
curriculum. The Learning of Mathematics: 69th NCTM Yearbook (pp 3-26). Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics
Lansdown, G. (1994). Children’s Rights. Children’s Childhoods: Observed and Experienced (pp. 33-44). London: Falmer Press.
Merey, Z. (2012). Türkiye ve ABD’deki Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Çocukların Katılım Haklarına Yer Verilme Düzeyinin karşılaştırılması. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara
Milli Eğitim Bakanlığı. (1968). İlkokul programı. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2005). İlköğretim 1. 2. ve 3. sınıflar hayat bilgisi dersi öğretim programı ve kılavuzu, Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2015). İlkokul hayat bilgisi dersi (1. 2. ve 3. sınıflar) öğretim programı ve kılavuzu. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi
Moore, L., & Kirk, S. (2010). “A Literature Review of Children's and Young People's Participation in Decisions Relating to Health Care.” Journal of Clinical Nursing, 19(15-16): 2215-2225
Nayır, F., & Karaman Kepenekci, Y. (2011). “Children’s Participation Rights in Elementary Schools’ Turkish Textbooks Elementary.” İlköğretim Online, 10(1): 160-168
Obradovich J., & Mastern, A (2007). “Developmental Antecedents of Young Adult Civic Engagement.” Applied Developmental Science, 11: 2–19
Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (2004). Curriculum: Foundations, principals and issues (4th ed.). Boston: Allyn & Bacon
Öztürk, A., Topçu, B., & Eren, M. (2017). “4. Sınıf İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabının Katılım Hakkı Bağlamında İncelenmesi”, V. International Eurasian Educational Research Congress, 11-14 Mayıs, Denizli
Ayşe ÖZTÜRK
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 10, Sayı: 27, Aralık 2017
886
Özyıldırım, T. (2007). Ankara İli İlköğretim Okulu Öğrencilerinin Katılım Hakkını Kullanma Durumlarına İlişkin Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
Patton, Q. M. (2014). Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri. Çev., Mesut Bütün ve Selçuk Beşir Demir. Ankara: PegemA
Reddy, N., & Ranta, K. (2002). A Journey in children’s participation. Banglore: The Concerned for Working.
Roche, J. (1999). “Children: Rights, Participation and Citizenship Childhood.” Childhood, 6 (4): 475-498.
Shier H. (2001). “Path Ways to Participation: Openings, Opportunities and Obligations.” Children and Society, 10: 107–117.
Smith, A.B. (2007). “Children and Young People’s Participation Rights in Education.” International Journal of Children’s Rights, 15: 147–164
Strauss, A., & Corbin, J. (1990). Basic of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques. Newbury Park and London: Sage
Synodi, E. (2014). “Children’s Rights and The Operation Of Greek Kinder Gartens.” International Education Journal: Comparative Perspectives, 13 (2): 60-72
Şişman, M., Güleş, H., & Dönmez, A.(2010). “Demokratik Bir Okul Kültürü İçin Yeterlilikler Çerçevesi.” Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(1): 167-182
Thomas, N. (2007). “Towards a Theory of Children’s Participation.” International Journal of Children’s Rights 15: 199–218.
Vural, M. (1998). İlköğretim okulu programı (4. Baskı). Erzurum: Yakutiye Yayıncılık
Yamashita, H., Davies, L., & Williams, C. (2010). Assessing the Benefits and Impacts of Participation. Children As Decision Makers in Education (pp. 99-108). London: Continuum
Türkiye’de Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programlarında Çocukların Katılım Hakkı:…
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 10, Sayı: 27, Aralık 2017
887
Yeşil, R. (2002). Okul ve ailede insan hakları ve demokrasi eğitimi. Ankara: Nobel Yayınları

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com