Social Sciences

Buradasınız

SOSYAL BİLGİLER DERSİ KÜLTÜR VE MİRAS ÖĞRENME ALANININ İŞLENİŞİNİN 4. VE 5. SINIF ÖĞRENCİLERİ TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ
1998 VE 2005 İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER PROGRAMLARINDA NEDENSELLİK
BATI ORTAÇAĞINDA DOĞU BİLİM VE FELSEFE ÇALIŞMALARININ DÜŞÜNCE TARİHİNDEKİ YERİ VE GÜNÜMÜZ DÜŞÜNCESİ İÇİN ÖNEMİ
BİLİM KAVRAMININ GELİŞİMİ VE GÜNÜMÜZ SOSYAL BİLİMLERİ ÜZERİNE
DEMIRCI EĞITIM FAKÜLTESI SOSYAL BILGILER ÖĞRETMENLIĞI ADAYLARıNıN PROFİLL VE SOSYAL BİLGLLER ÖĞRETMENLIĞINI TERCIH ETME NEDENLERININ DEĞERLENDIRILMESI
DİSİPLİNLERARASILIK BAĞLAMINDA HALK İNANIŞLARI ÇALIŞMALARI ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME
DİSİPLİNLERARASILIK BAĞLAMINDA HALK İNANIŞLARI ÇALIŞMALARI ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME
FARABİ VE DİL BİLİMİ
Giambattista Vico'da Sosyal Bilimlerin Temelleri
Hak ve Özgürlüklere Saygı Değerini Kazandırmada Sosyal Bilgiler Öğretmenlerince Yapılan Etkinlikler
İLKÖĞRETİM 6. VE 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL BİLGİLER DERSİ PROJE VE PERFORMANS GÖREVLERİNİ HAZIRLARKEN YARARLANDIKLARI KAYNAKLAR, INTERNET'İN YERİ VE KARŞILAŞTIKLARI GÜÇLÜKLER
İlköğretim 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretim Programının Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi
İlköğretim 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretim Programının Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi
İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Atatürk İlke ve İnkılâplarını Kavrama Düzeyleri
İLKÖĞRETİM BEŞİNCİ SINIFLAR SOSYAL BİLGİLER DERSİ “CUMHURİYETE NASIL KAVUŞTUK” ÜNİTESİNDEKİ “ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂPLARI” ADLI KONUNUN ALTI KÖŞELİ ŞAPKA DRAMA TEKNİĞİ İLE UYGULANMASININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ
İLKÖĞRETİM BİRİNCİ KADEMESİ ÖĞRENCİLERİNİN DRAMA YÖNTEMİNE KARŞI TUTUMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ
İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER KAZANIMLARININ SOSYAL BİLİMLER DİSİPLİNLERİNE VE DİSİPLİNLERARASI ANLAYIŞA UYGUNLUĞUNUN BELİRLENMESİ
İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMININ ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
ILKÖĞRETIM YEDINCI SıNıF ÖĞRENCILERININ SOSYAL BILGILER DERSLERINDE TARIH KONULARıNıN IŞLENIŞI VE TARIHIN DEĞERI ILE ILGILI GÖRÜŞLERI
NİTEL DÜŞÜNCE VE ETNOGRAFİ: ETNOGRAFİK YÖNTEME DÜŞÜNSEL BİR YAKLAŞIM
ÖĞRENCİ EĞİTİM ÖĞRETİM İHTİYAÇLARININ BELİRLENMESİNDE ALANIN ÖNEMİ
ÖĞRETMEN ADAYLARININ SOSYAL BİLİMLER VE SOSYAL BİLGİLER KAVRAMLARINA İLİŞKİN BİLİŞSEL YAPILARI: KELİME İLİŞKİLENDİRME TESTİ UYGULAMASI
Sınıf Öğretmeni Adaylarına Göre Sosyal Bilgiler Dersinde Küresel Vatandaşlık
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretim I Dersine İlişkin Öz Yeterlik Algıları ve Bilişsel Tutumlarının Belirlenmesi
SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE ANLAMLANDIRMA STRATEJİLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ
SOSYAL BİLGİLER DERSİNE YÖNELİK ÇOCUKLARIN İNTERNET KULLANIMI HAKKINDAKİ VELİ GÖRÜŞLERİ (ERZURUM İLİ ÖRNEĞİ)
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ 5.SINIF SOSYAL BİLGİLER DERS KİTABINDAKİ ETKİNLİKLER HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN BRANŞ DERSLİĞİ UYGULAMASINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Öğretim Yöntem, Teknik Ve Stratejileri Kullanma Yeterlikleri
Sosyal Bilimciler için Word'de "Dizin" Hazırlama
SOSYAL BİLİMLER ALANINDA ÇALIŞAN AKADEMİSYENLERİN SAHİP OLMASI GEREKEN YETKİNLİKLER: LİTERATÜR İNCELEMESİ VE UZMAN GÖRÜŞLERİ IŞIĞINDA BİR YETKİNLİK LİSTESİ ÖNERİSİ
Sosyal Bilimler Lisansüstü Programlarında Epistemolojik Çeşitlilik: Çek Cumhuriyeti’ndeki Bir Amerikan Kolejinin Deneyimi
Sosyal Bilimler Tezlerinin Atıf Özellikleri
SOSYAL BİLİMLERDE DIASPORA ÇALIŞMALARI: MODERNLİK, İKTİDAR VE KİMLİK
SOSYAL BİLİMLERDE YAPILAN UYGULAMALI ARAŞTIRMALARDA KULLANILAN İSTATİSTİKSEL TEKNİKLER VE ÖLÇEKLER
SOSYAL BİLİMLERİ YENİDEN KURGULAMAK: AVRUPA-MERKEZCİ YAKLAŞIMLARIN AŞILMASI ÇABALARI
Toplum Bilimlerinde Kültür Kavramı
TURİZM VE EDEBİYAT ETKİLEŞİMİ ÜZERİNE
Türkiye’de Çevre Sorunları Literatürünün Baskın Niteliği ve Sosyal Bilimler Yaklasımının Gerekliliği
ULUSLARARASI İLİŞKİLER VE RASYONELLİK: BÜROKRATİK POLİTİKANIN ALANA KATKISI VE GELECEĞİN ÖNGÖRÜLMESİNDE RASYONELLİK VARSAYIMININ ÖNEMİ
ÜNİVERSİTELERİN SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİNİ SEÇEN ÖĞRENCİLERİN BAZI SOSYOKÜLTÜREL NİTELİKLERİ
Utangaçlık Düzeyi Düşük ve Yüksek Olan Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Utangaçlık İle İlgili Görüşleri
Yapılandırmacı Yaklaşımın Sosyal Bilgiler Öğretiminde Başarı, Tutum ve Kalıcılığa Etkisi (5. Sınıf Örneği)

Buradasınız

Login