Taxonomy term

Buradasınız

17. YÜZYILA AİT HAREKELİ İKİ METİNDE BAZI İMLÂ ÖZELLİKLERİ
7. SINIF ÖĞRENCİLERİN ÖYKÜLEYİCİ METİNLERİNİN BAĞDAŞIKLIK VE TUTARLILIK ÖLÇÜTLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
Açık ve Anlaşılır Bir Kur’an Çevirisinin Temel İlkeleri
ANCIENT AND MODERN HYPOSTASES OF ELECTRA MYTH
AZƏRBAYCAN KOMEDİYASINDA BƏDİİ MƏTNİN STRUKTURU
BETİK TÜRLERİ VE OKUMA
BİR EDEBİYAT KURAMI OLARAK METİNLERARASILIĞA GİRİŞ: TANIMLAR, İLKSAVLAR VE YARATICILAR
BİR MECMÛ’A EKSENİNDE BAZI TESPÎT VE DEĞERLENDİRMELER
Bu Çağın Metinleri
ÇEVİRİBİLİMDE “METİN” KAVRAMI VE ELEKTRONİK EDEBİYATLA YENİLENEN BİR METİN OLARAK TOC: BİR MEDYA-ROMAN
ÇOCUK EDEBİYATI ELEŞTİRİSİ
Creative Meanings within the Context of an Advertising Campaign
DEDE KORKUT KİTABINI OLUŞTURAN DESTANLARDAKİ ORTAK ÖZELLİKLER
Fransızca Sınıfında Yazılı Anlatım Becerisini Geliştirmek İçin Tamamlayıcı Olarak Okuma ve Dikte Etkinlikleri
HÛD SURESİ 87. AYETTE GEÇEN “SALÂT(UKE)” KELİMESİ ÖRNEĞİNDEN HAREKETLE GENEL BİR ÇEVİRİ ELEŞTİRİSİ
İLETİŞİM ARACI METİN VE İŞLEV TİPOLOJİSİ
İLKÖĞRETİM 8. SINIF TÜRKÇE DERS KİTABI'NIN 'DUYGULAR' TEMASINDA YER ALAN OKUMA METİNLERİNE METİNDİLBİLİMSEL BİR YAKLAŞIM
İLKÖĞRETİM TÜRKÇE 8. SINIF ÖĞRENCİ ÇALIŞMA KİTABI’NIN ‘DUYGULAR’ TEMASINDA YER ALAN ETKİNLİKLERE METİNDİLBİLİMSEL BİR YAKLAŞIM
Interkulturelles Leseverstehen An Der Abteilung Für Lehramt Deutsch
Kamal Abdulla Matninin Konseptual - Linqvistik Tahlilina Giriş
KİTLE İLETİŞİM ARAÇLARINDA DİL KULLANIMI:BİR ÖRNEK ÇALIŞMA AĞIR ROMAN
KURMACA VE GERÇEK ARASINDA AŞMALI KONAK-HAYAT
LÂMEKÂNÎ HÜSEYİN'İN ESRARNÂME TERCÜMESİ
MANÂNIN ÜRETİLMESİNDE ETKİLİ OLAN UNSURLAR
MEDYADA GERÇEKLİĞİN İNŞASINDA OKURUN ROLÜ (HÜRRİYET GAZETESİ OKUR YORUMLARI ÜZERİNE BİR ANALİZ)
METİN İNCELEMESİ AŞAMALARI, TERİMLERİ VE BUNLARDAN BİRİ: METİN TAHLİLİ
METİN ŞERHİ İÇİN GEREKLİ BİR KAYNAK: RESİMLİ MAZMUNLAR SÖZLÜĞÜ
Metin ve Bağlam: Nerede Metin Bitiyor? (seri A)
Metin ve Bağlam: Nerede Metin Bitiyor? (seri B)
Metin ve Bağlam: Nerede Metin Bitiyor? (seri C)
MİLLÎ KÜLTÜR VE FOLKLORUN TÜRKÇE DERS KİTAPLARI ARACILIĞIYLA AKTARIMI
ÖĞRENCİ METİNLERİNİN TUTARLILIK ÖLÇÜTLERİ BAĞLAMINDA DEĞERLENDİRİLMESİ
Öğretmen Adaylarının Dil Eğitiminde Çocuk Edebiyatı Me-tinlerinin Kullanımına Yönelik Görüşleri
ÖĞRETMEN ADAYLARININ FARKLI METİN TÜRLERİNE YÖNELİK SORU SORMA BECERİLERİNİN YENİLENMİŞ BLOOM TAKSONOMİSİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
OKUMA-YAZMA ÖĞRENİYORUM DERS KİTABINDA YER ALAN METİNLERİN BAĞLAŞIKLIK VE BAĞDAŞIKLIK YÖNÜNDEN İNCELENMESİ
ÖMER SEYFETTİN’İN FALAKA HİKÂYESİNİN TÜRKÇE EĞİTİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ
ORTA ASYA'DAN MEZOPOTAMYA'YA SUMER GÖÇLERİ VE KÜLTÜREL ETKİLERİ
Sahne Bilgileri ve Uyumsuz Tiyatrodan Bir Örnek: Eugene Ionesco'nun Kral Olüyor'u
TÜRK EDEBİYATININ KLASİK ESERLERİNİN GÜNÜMÜZ TELEVİZYON İZLEYİCİSİNE SUNUMU VE İZLEYİCİ ALGISININ ANALİZ EDİLMESİ
TÜRKÇE VE EDEBİYAT DERSLERİ ORTAMINDA OKUMA, ANLATISAL BİLGİ VE BİLİNÇLENME DENEMESİ
TÜRKÇEDE METİN ÖĞRETİMİ YERİNE METİNLE ÖĞRENME
TЕКСТ В АСПЕКTЕ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİLENDİRİCİ METİNLERDE DÜŞÜNCEYİ GELİŞTİRME YOLLARINI KULLANMA DURUMLARI
YİTİK BİR TOPLUM: NOGAYLAR VE HALK EDEBİYATI ÜRÜNLERİNDEN (MASAL) SEÇMELER

Buradasınız

Login